描寫的作文錦集六篇

在日常生活或是工作學習中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編為大家收集的描寫的作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

描寫的作文 篇1

命運是個奇特的東西，幾乎從我們生命降臨的那一刻，就註定了一切。無論成敗，無論得失；或抑鬱成疾崩潰於心，或平步青雲心花怒放。有人説，只要你還沒有死掉，那這些艱辛的磨難，都僅是命運在你成功路上設下的考驗，只要扛得住這考驗，成功就在向你靠近。只是，最終是否能擁抱成功的甜蜜，誰也沒有給出肯定的回答。

我看着那些歷史上名留青史的人，他們大多已在童年表現出天才的一面。或是史書誇大，不整出點童年異樣的事情就對不起他們在歷史佔據的那一席地位；也或許，那就是事實。我時常反思自己，到底有哪一點是異於他人的？我的童年，並未有出眾的一面，甚至一直到現在，都並未表現出哪一點出眾。難道，我就要被淹沒在時間的潮流中嗎？於是，我開始質疑生命存在的意義到底在於什麼。

或許，成功的表述有很多種，或帶動一方經濟，或發展一番事業，或成就一份學識，或收穫一份心態……這世界上，每秒降生和死去的人都不計其數，要讓歷史記住一個人的存在，實屬不易。我們都是普通的凡人，只不過一些人更為機智或更幸運。被記入史書固然是被歷史所記住，但未能進入歷史，難道就是被遺棄嗎？

歲月流逝，我們的生命相對於歷史而言更加顯得短暫。數十年時光，要成就一個怎樣的自己，才能對得起當初那飽經十月苦難，歷經多年風霜的父母？抑或對得住這生生不息，滋養幾代人的大地！

偉大的人，永遠不會太多，否則，那也只是平庸。正是平凡的人太多太多，才能凸顯出那些名留青史的人物。

仔細閲讀他們的一生，那童年算什麼？那童年的聰慧只不過茶餘飯後的俏皮話！真正讓他們進入歷史的，是他們不屈不饒，即便被命運拋棄與荒山野嶺，也從未放棄過自己；哪怕位於眾山之頂，也不驕不躁的淡然積累！有的，只是毫不鬆懈，只是堅持到底！他們的一生，都在充實的過着每一秒。是王守仁被貶至山賊區也不忘思索，是海瑞站在金錢面前也依舊堅守清廉，是朱重八從乞丐飛躍至天子也依舊保持勞動人民的勤勞！

我的一生，才踏出了校門，這只是一個起點。我可以原諒自己的笨拙，我也可以原諒自己偶爾的低谷抱怨，但我絕不會原諒自己的懶惰。正因為那十幾年的貪玩，而造成現在的一事無成，我又怎能再因現在的貪玩，而造成未來的一事無成呢

毋庸置疑，歷史是最好的老師，但也只有當你體驗並經歷後，才能悟徹那萬物中看似簡單的道理。但凡昨天，就是歷史。因為昨天告訴我，因為歷史告訴我，懶惰只有讓你低於他人，堅守不息才能向你的目標靠近。

命運，雖然從出生就已經註定，可也因為我們的現在而完成那億萬種可能的未來。或許，我會被埋沒在人海里，但我守着自己的努力，就不會被自己放棄！命運，你是在給我下戰術嗎？

描寫的作文 篇2

奶奶年紀大了，手腳不利索，前天，上樓收衣服，也許是因為頭昏眼花了，從台階上掉了下來，頭碰到了牆，然後又重重地磕到了台階上，幸好被弟弟發現了，他趕緊跑到店裏去告訴伯母。伯母還以為弟弟在説謊，便罵她："你奶奶都在愛金家玩，哪會摔倒啊？"

但是伯母還是往家裏趕，待回了家，嚇了一大跳，原來，奶奶正依靠在車子上，腦上腫了個大包，後腦也流了血，她趕緊跑到店裏去喊伯父回家，給奶奶敷了藥。

那時我正在外面外，路上三燕告訴我説奶奶摔跤了，我嚇得心裏砰砰直跳，趕緊回家，只見奶奶一隻手撐着頭，另一隻手搭在腳上，見我回來伯父説：“你天天和那些人到哪裏玩啊，也不幫奶奶收下衣服，弄的奶奶摔成這樣。”

看大奶奶成這個樣子，我差點哭了出來……

現在，我每次上下樓梯，腦子都會在想奶奶是如何摔倒的，看到了血跡，我想這是奶奶留下的血。現在，我總會想起奶奶對我的好——讀國小時，奶奶每夜用方言給我講故事，讓我猜謎語，講她小的時候被螞蝗給蜇到了是怎樣來的，但是，現在，奶奶卻躺在醫院裏。

我好後悔，真的好後悔，後悔為了玩沒有幫奶奶做家務，讓奶奶操心，我總想着如果不是我出去玩，幫奶奶收了衣服，就不會發生前天的事了，這一切都怪我！

描寫的作文 篇3

每個人都有夢想。連喜劇明星周星馳都説過，人如果沒有夢想，那跟一條鹹魚有什麼區別？

一放假或放學後，我最愛玩的遊戲是老師學生，因為我的夢想就是長大後像我的老師一樣做一名優秀教師，桃李滿天下，培養出為國家做出巨大貢獻的人。

每當音樂響起，我都會翩翩起舞，我喜歡跳舞，夢想長大後做一個世界級的舞蹈家，為國爭光。

我喜歡畫畫，長大後做一位享譽國內外的大畫家，為國家描繪宏偉藍圖。

我要好好學習，長大後做一名科學家，創造新的未來，讓祖國排在世界第一位。

我的夢想很遙遠，但我一定會為實現它而加倍努力的！

描寫的作文 篇4

窗外忽的飄起了絲絲毛雨，我抬起頭望着陰沉的天空，歎道：“已經是晚秋了吧！怎得這雨還像江南般柔與緩呢？”這倒令我憶起夏雨時柳葉激盪着的青池了。六月時，還是清脆葱鬱的，微風過處，帶起了花，帶起了草，帶起了柳葉的衣裙，帶起了孩子們的笑臉。只是，那早已是過去了的。

雖説是年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。可是看到舊的池子又吹過了新的風，遠處的記憶就會洶湧而來。原來，是我一直沒有放下。

想起去年的夏，我常一個人出門。每次帶上門，都會去不遠的那個公園裏遊蕩。小時候喜歡那裏的風景，長大了才知道原來是自己的依靠。

關上們，一個人漫步。天邊的青雲低垂，遠方的江風明朗清澈，翻越層層高山，越過條條江水，感受夏日微風的清涼，林間迴響着陣陣銅鈴聲，敲打着歡快的琴鍵。這歡快，宛如燕子銜來的讚歌，宛如荷花綻放的樂章，宛如人們歌舞着曼妙的寫意山水畫，使人感於自然神奇欣悦之美。

寒冷的秋風一下子刺痛了我的神經，我不禁哆嗦一陣，才從恍惚中游走了過來。原來，現在還是晚秋啊！自然，到底也應是晚秋了。

踏進一條幽邃的小徑，盈目的是一片殘破的竹林，只是不高，耷拉着枯黃的，萎敗了的枝葉，沒有一絲夏的味道！呵！儘想着夏了。記的早些時候，剛來這裏時，也不很高，漫過了一層樓的樣子。回過頭來，可以看見岸邊的柳葉泛着粼粼的綠光，婀娜的垂着。底下的青池散發着迷人的香味，好像紫色曼陀羅般的味道。忽而，一陣風疾走過啦，“打破”了這和諧的畫面，一切便都靈動起來了。這時候，枝頭上幾片頑皮的葉子，掙脱了開來，踏着古典的旋律翻飛，躍動，最後，玩兒累了，靜靜的浮在水面休憩了。

如若是在夏天，你倒可以看見這兒另一番景緻。三五個小男孩兒，在欄杆旁嬉戲，玩着小時候的遊戲；偶爾一隻蜻蜓穿過欄杆，擁抱青池；又或是，欄杆旁又長出了幾簇不知名的野花，隨風搖擺，配上這個靜默的景色，倒也相得益彰。

只是秋天，太過於荒涼。

遠遠的望見，那已近遲暮的欄杆，經風月雕琢，儼然成了一個老人模樣。他蹲在一對斑駁的青石板上，發呆，土黃的褶皺爬滿了他的臉上。嘶吼的'風聲呼嘯而上。使人想起了那句“楊柳岸，曉風殘月。”於是，又添了幾分蒼老的感覺。

柳永在《雨霖鈴》中説道：多情自古傷離別，更那堪清秋時節！今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風殘月。此去經年，應是良辰美景虛設。便縱有千種風情，更與何人説？我想，即使是柳三變這樣的人，也會有感於時事異勢，春秋交替吧！我們常常喜歡夏而多於秋，不過是因為秋天總給人以悲傷離別之感。王實甫在《西廂記》裏曾説道：“曉來誰染霜林醉，總是離人淚。”而夏，卻代表着生命的律動，代表着萬物的生長。“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”給人恬淡安逸的感觸。使得在夏的時節裏，總會有難以割捨的記憶與情感吧！

很多時候，人們會在歷經挫折的時候會回憶起往昔快樂的時光，是因為人們在那一天付出了特別的努力與精力。只是，當看到了蕭瑟的景象又怎能不觸景生情，回憶過去呢？然而，世殊事異。所有的景象，所有的情懷不會因你一人的喜怒哀樂而改變。學會豁達的看待這一切，總會有不一樣的驚喜。也許，在某一天，你在相同的地方，看到熟悉的景色時，也會為當年的那個自己而發笑，為現在努力突破了自我的自己而欣喜，這也未嘗可知呢！

轉過身來，路旁的菊花，開得正好，忽而微風過處，帶起了花，帶起了草，帶起了遊人的笑臉。

描寫的作文 篇5

同學們，你們是否試過在課堂上發生過一些會令其他同學譏笑的事情?就在前幾天，一件使我一輩子都忘不了的事情。

“呤呤呤”，上課鈴從音響中傳出來。同學們迅速的回到教室。那節是數學課，可是我根本沒有準備好。上課的時候，老師不停叫同學到黑板上做題，我整個人都在猛的發抖，心裏想着:不要叫我，不要叫我……

但只是等是沒有用的啊!我也趕緊把然後這題做好，就算是老師叫到我，我也萬無一失。我又在想:既然我都做好了，為何不舉手呢?我慢慢地舉我那千斤的手。

“彥君，上去。”老師叫到我啦。我充滿自信的上講台，從盒子裏拿出白色的粉筆。轉身向黑板走了一步，做老師指定的題目。“喂，幹嗎把我這題給做了?”我對另一個上講台做的同學説。“什麼做你的題目，我做第三題，你做第四題!”啊!原來我聽錯了!我差點哭出來了，該怎麼辦呢?我當時真想打自己一個耳光。我不好意思地對老師説:“老師，這題我漏做了。”老師:“不要緊，你可以在下面這些空位筆算。”我計着計着，“呤呤呤”下課鈴響了，但我還沒有把答案計出來，可是班上的同學已經大聲的喊出答案了。老師説::“彥君，你先下去。”我面對着同學們走向我的座位上。

我的同位蔑視着我，説:“嘿，堂堂一個副班長竟然連這麼簡單的題目都不會。”這話實在太傷我自尊心了，我把眼淚都藏在眼球后面了。但我覺得我這個副班長平時成績實在太差了。

經過這件事後，我再也不敢亂舉手了。

描寫的作文 篇6

就像時針分針晃過無數圈後被電池的無力所喝止，離起點依舊僅有指甲蓋的距離。他們用這幾萬個日夜，兜兜轉轉，最終回到了從前。

“……自己的經歷或感受……不少於600字的記敍文……”勉強在褐色的紙上讀出了這段話，不敢用手觸碰，畢竟遇到的煩心事多了，普通的白紙也會衰老。琢磨這“記敍文”是什麼，也許遇到過，但依然十分陌生。但相較而言，倒是標題中“停留”兩字，更令人詫異，翻遍了字典詞典，無獲。

注意到上方的一段類似提示語的文字，除過“駐足”“歇息”，都可以理解。“這麼説，‘停留’在某些時候是值得的，像‘回頭看路’?”“褒義詞用的天花亂墜，看來卻是與‘進步’、‘向前’相反的東西，古人真是愚昧呵!”

“愚昧!”

“愚昧?”

腦中彷彿有閃電劈過，頭很痛。“閃電，是對反抗時代進步者的懲罰。”雖然只是一閃而過的想法，但卻使我陷入了沉思，我抬起頭，猛地發現—牆上的時鐘開始倒轉，分針時針速度越來越快，錶盤在視覺暫留下已然被遮的嚴嚴實實，但卻絲毫沒有要壞掉的跡象。“時間是一去不復返的，所以更要努力向前。”我們相信了不知多久的真理，卻在此刻被推翻。

墜入了時間之河，想起了曾經看過的一幕幕。

清明雨上，年復一年。看見了一個男人，穿着西裝走進山中，細雨綿綿，打濕他手中的花，也讓他的發尖閃出晶瑩的光。他找到一塊墓碑，整理好衣服，蹲下，跪下，嘴裏唸叨着：“又來看你了，兒子今年去上大學了，那小子不知道怎麼考去了北京，他説北邊太乾，這才去了一個學期扁桃體就發炎了很多次，他説不適應家之外的地方，”正説着，不知為何，淚已成行，“先是你走了，然後，然後那小子也走了，這，這兩年，我，我也不適應吶……”

夕陽入窗，室內打上一層橘黃，看見了一位年近八旬的老奶奶，手裏捧着厚厚一疊相冊。牙已經掉光的嘴上露出了孩童般的笑。“這些孩子喲，當初還一個個地在教室裏，上課的時候喜歡打岔，鬧着開玩笑……”她閉上雙眼，似乎在回想着什麼，熟悉的晶瑩重又出現。

少年在軍訓場上雙目正視，汗順着手臂掉落卻絲毫不顧，一旁的教官嚴肅的臉上略皺眉頭，卻微微一笑，深色逐漸柔和;父母看着孩子包在信封中四處抄來的曖昧話語，表面生氣，回房後兩人卻笑個不停——也許都想到了那段時光，那個想要停留的地點吧。

盡情歡笑的兒童，懵懂天真的少年，裝模做樣的青年，不苟言笑的壯年，事事不順的中年，回到原點的老年。不知為何地，咒罵着、痛哭着、不能自已地面對着過往，卻年紀越大，越想着過去，想着停留。明明都被情緒所操控，明明已經傷痕累累，卻又盡力讚美着過往。逐漸發現，在回望過去時，任何低落都可以用一個陽光的詞語代替，而“我”這個形象，似乎從未如此清晰地存在。我驚訝地發現自己身體表面的鐵皮開始剝落，“這似乎已經存在很長時間了吧?不斷向前不敢回頭，追求進步忘卻人情的世界，似乎是存在很久了呢。”

當時針逐漸放緩，場景漸漸穩定，我坐在了並不舒服的物體上，這種木質的感覺，又似乎不是那麼討厭。我眨眨眼，並不清晰的屏幕上，有一行大字：“值得停留的地方”。

時間回到了從前的速度，我終於願意相信，有回憶在，便可以穿過這時間中冷漠的存在，恍然發現，青春未央。

我拿起筆，描繪那個並不存在的所在。