老師的作文(集錦10篇)

在日常的學習、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼一般作文是怎麼寫的呢？以下是小編整理的老師的作文，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。

老師的作文1

蒲老師，你是一位美麗動人，工作出色，教導有方的好老師。

您和藹可親的面龐，總是那麼慈祥。您白皙的臉上有一對閃閃發光、炯炯有神的眼睛，配上一雙月亮似的彎彎的眉毛，顯得不是那麼嚴厲；高高的鼻樑下面有一張紅紅的小嘴，總能口吐蓮花。

是您讓我懂得了許多道理，您將豐富多彩的知識傳授給我。因為您的鼓勵，讓我充滿了自信。課堂上，我會大膽發言，不會再像以前膽小如鼠了。

您開學的時候對我們説：“我們是珍珠，您就是一根線，將我們緊緊相連。”在您的教導下，我會做一顆閃閃發光的珍珠，而不是暗淡無色的沙礫。我會用自己的光芒引起所有人的注意，讓人們認為我是顆真正的好珍珠。

您教導我們不能做一個只講體面的人，還要做一個打扮得既漂亮，內心又美的人。

您告訴我們如果生活中走這條路不能到達目的地，就可以走另一條路試試。您還告訴我們道德只是個是與非的問題，實踐起來卻很難。

您每天辛辛苦苦，要給我們講課、改作業。您曾經為了讓我們理解一句話，反覆地給我們講。你不會因為勞累，就隨便給我們講講。您給我們改作業時，也是那麼認真，一絲不苟。每次的作文評語都下得十分精彩，總能説到我們的心坎裏，激起我們的寫作慾望。

您所説的每一句話，做的每一件事，我都會深深的記在心裏。

我會盡力做到最好，會讓您感覺到有我這個學生是一件值得驕傲的事，正如我擁有你一樣自豪榮幸。

老師的作文2

叮鈴鈴”上課鈴聲響了。我飛快地拿出嶄新的語文課本，手放背後坐好。因為今天要來一位新的語文老師。我好奇地想：倒底是哪位老師教我們語文呢？

過了一會兒，來了一位女老師。她兩隻大而亮的眼睛鑲嵌在那瓜子臉上。她還有 一頭秀髮。在她簡短的自我介紹後，杜老師就開始講第一課《長江之歌》：你從 雪山走來……講解了一會，她問一位同學題目。可偏偏叫到我們班沒聽課的一位同學。他支吾了半晌還説出了一個錯誤的答案。下面立刻傳來了竊竊私語之聲。老師沉默了一會，叫他坐下。仔細地講解了這道題，同學們都認真地聽着，生怕漏掉了一個字。

杜老師也是我們的班主任。她能寬容我們的過失。每當同學來告狀時，她總是一笑了之。因為她知道，其實寬容也是一種教育方式，而且比那些嚴歷地批評好得多。但同學們不知道這一點，只知道杜老師不管這種事，受了氣就不找杜老師。儘管杜老師會寬容同學的過失，但她對於我們的衞生檢查從不放鬆。她經常查我們的手指甲是否剪過，手帕是否帶着。沒剪過指甲的，她就讓同學剪掉。她對我們班的榮譽看得極重。每當我們班獲得了流動紅旗時，杜老師都會露出笑容。我們得不到時，杜老師就會叫我們做得更好，直到我們再次獲得流動紅旗，她才會露出笑容。

最後，我想對杜老師説：“希望您事業有成，身體健康，萬事如意。”

老師的作文3

在畫畫班裏有一個很漂亮的老師，她長着一頭烏黑髮亮的頭髮，俊美的臉上時常帶着笑容，個子不算很高，但是人見人愛。她正是我的老師——羅老師。

她也很嚴格，誰畫的不好就要重新畫，並且還要保持畫面整潔乾淨。我們班的羅老師還很有耐心，不管我們有多少錯誤，老師都很耐心，從來不嫌棄我們浪費他的時間。記得有一次在畫畫班的時候，羅老師踏着輕輕的腳步走到我的跟前，把我的畫拿起來，看了又看，説：“畫的很好，但是注意一下這個屋子要大一些哦。”我説：“好的，羅老師。”我一直在想要怎麼改，然後我改成了一個大屋子，老師眯着眼睛想了一會兒，笑着説：“明明你的屋子能畫大，為什麼你還要畫小呢？”我説：“是粗心大意。”緊接着全班同學跟着老師一起鬨堂大笑，笑得都直不起腰了，我説：“笑什麼笑，還不是粗心大意嗎？”

老師的嚴格其實是他對我們的愛和關心，他希望我們可以改正錯誤，認真學習畫畫，取得好成績，這樣就不會讓我們的爸爸媽媽失望。

老師的作文4

我們的語文老師是位女老師，姓鄭，我們都叫她鄭老師。她又高又瘦，大約30歲。

我們的語文老師喜歡穿運動服。她有一雙明亮的眼睛，能一下子看到同學吃零食，玩東西，開小差等鬼把戲。她有一張既嚴厲又關愛的嘴，一旦同學們闖禍了，我們就會到老師那裏去説出事情的真相，老師明白後，就會教育並告訴同學們以後不要犯同樣的錯誤。她的課上得很好，閲讀理解能力很強。每當這時，她就一遍一遍地給我們講字義，句子的含義，短文的重要內容什麼的，讓同學們從書中學到了許許多多的知識。

記得有一次，我在家生病了，臉上滲出了許許多多的汗珠，就像一顆顆小小的珍珠一樣滴在地上。老師急急忙忙地打來電話，問我怎麼還不去上課？我媽媽着急地對老師説：“鄭老師，我的孩子生病了。正躺在牀上休息，今天得向你請假。”放學後沒多久，老師飛快地跑到我家裏來，她探了一下我的額頭，非常燙，再給我量了一次體温，快到40度了。她獨去醫院給我買了一瓶藥，叫我服下，並説能馬上讓我好起來。她又飛快地趕了回去，等我的病治好了到校上課了，鄭老師這才放心地對我微笑了。

這就是我們的語文老師——鄭老師。我為有這樣一位老師感到自豪！你也有這樣的老師嗎？

老師的作文5

師生關係，本身是十分的平常，但現代社會，卻無憑無故的為這一平常的關係，添上了許許多多的神祕色彩。因此，想要讀懂老師，便開始複雜起來。

我曾經希望能夠讀懂老師，為老師出一份力，但是，越到了後來，我就越覺得老師的心，是我無法猜測的。我因此迷茫過，因此煩惱過，最後，我只能帶着遺憾，來到了另一個學校。在這個學校中，我打消了讀懂老師心的念頭，但是，也在刻意的觀察着身邊的一切，希望能找到一些線索，便於我更好的看透老師的心。

終於，在這個學校中，我見到了學校的另一面，它不是神聖的，而是黑暗的。

在這裏，雖然不是弱肉強食，但其性質卻是大致相同。學習好的被老師看作為掌上明珠，學習不好的，就是老師都無法用語言來形容的“蠢”。用現在的話來説，就是學霸和學渣的區別，老師只在乎學霸，對學渣不聞不問。我在這時，開始對老師產生懷疑：“這真的是人們所説的神聖的職業嗎？”

還好，在這裏，我也看到了光明的一面，它在勇敢的與黑暗作鬥爭，它對每一個學生都平等對待，對每一個學生都富有耐心。這些老師，真正的在重視自己的師德。

終於，我的心又開始恢復，老師，到底是一什麼東西，就算我現在還不知道，但我也會更努力地去讀懂老師的！

老師的作文6

我的一個老師對我的幫助之大，影響之深，不是可以用語言來形容的。他就像“挖井人”，而我就是“飲水人”，感激之情一直深藏內心深處。

當時，老師讓我去參加歌詠比賽，我心一驚，想：為什麼要找我?我一向膽怯，連跟老師説話都不敢。我手中拿着演講稿默默走進我的房間，小聲地練習着。

我家住在二樓，於是我就在陽台上練習。我妹妹經常對我説：“你別廢話了，我得睡覺了。”

一想到比賽的時候，那麼多觀眾，那麼多的評委，萬一一緊張，台詞忘了，那就太尷尬了，丟人就丟到家了。我準備告訴老師讓他找其他人去吧!老師説：“我相信你，你一定會成功的。”

老師的話使我找回來一點點自信，在之後我就更加努力。我常常練得嗓子發乾，可是一想到老師的話時。我就堅持下去，常常對自己説：“沒事，就當是為班級做貢獻吧!”

有時，老師也叫我在班級裏試着演講，同學們當觀眾，老師也坐在角落裏豎起大拇指給我加油。

比賽終於到了，我取得了一個好成績。老師為我舉辦了一場祝賀會。

我變得不再膽小，跟不認識的人説話也不臉紅了。我變得越來越喜歡與朋友、老師交流，我的內心非常開心，我戰勝了膽怯。我的`變化都源於老師的鼓勵。

老師是我的恩人，俗話説“滴水之恩當湧泉相報”，老師讓我變得自信自強，老師就是我人生的啟迪者。

老師的作文7

下午第三節課的時候，葛吳丹出鼻血了，她不知道是什麼，用手一抹，弄得鼻尖，嘴邊，手上全都是血，真的可以用“恐怖”兩個字來形容。竺老師叫我班的巧莉去幼兒園辦公室拿藥水棉花。過了一會兒，巧莉就把藥水棉花拿來了。竺老師拿着藥水棉花，走到葛吳丹的座位邊，只見竺老師左手託着葛吳丹的頭，右手拿起藥水棉花，把藥水棉花帶在葛吳丹右鼻孔裏，然後叫葛吳丹有右手食指牢牢地按住鼻孔，以防止鼻學再流出來。

大概過了十分鐘時間吧，葛吳丹鼻孔裏的棉花全成了紅紅的了。這一回啊，我們都叫起來：“啊！血——血——”竺老師看了看，連忙説：“別慌！別慌！請安靜！”竺老師叫巧莉再去拿藥水棉花，又叫竺佳欣去幼兒園借毛巾，還讓陳邵輝拿盆子去打水。當時我想：竺老師要毛巾和水乾什麼用呢？會不會是給她洗臉用的呢？

好多同學也一頭霧水，紛紛問竺老師到底幹嗎用？竺老師風趣地告訴我們：“剛才壓迫止血這招不管用，那就再用一招，第二招叫冷敷止血。”只見竺老師邊説邊把毛巾浸入水中，然後輕輕地擰乾，把毛巾敷在葛吳丹的額頭和鼻樑處，接着又用細長的食指緊緊按住鼻翼，最後笑着對我們説：“我這次是雙管齊下，不出十分鐘，肯定奏效。”

又過了大概十分鐘吧，真的不再見有鼻血流出來了。好多同學都情不自禁地誇竺老師，真厲害！我説：“竺老師，你是一位醫生老師！”

老師的作文8

俗話説的好：三人行，必有我師焉。在現實生活中，連微不足道的蝸牛居然也成為了我的老師。

新的一天已經到來，和藹的太陽公公向閃閃發光的月亮小姐微笑着告別，嫩綠的小草細心地聽着杜鵑鳥那優美動聽的歌聲，“叮鈴鈴……”讓我期盼已久的下課鈴響起了。我歡呼着跑出了教室，在教室門前的花池旁停了下來，蹲下來使勁兒盯着一個草叢裏，頭頂樹木那蓬鬆的綠葉正好可以幫我擋住炙熱的陽光。鑽進花叢後，我不敢耽誤一秒鐘，撒開雙手毫不留情地撥拉着草葉，極其認真地尋找着我的玩具——-蝸牛。

突然，一根小草引起了我的注意，那根草在輕輕地晃動，卻又不敢讓人發現似的，我下意識地朝那裏摸去。涼，是初摸的第一種感覺，後來便感覺粘乎乎的，連忙扒開草叢一看，一隻小蝸牛出現在了我的眼前。“好小子，終於讓我逮着你了。”我一邊説一邊伸出手來準備去捉住它，可是下一刻發生的事情卻讓我目瞪口呆了。只見幾隻體型較大的蝸牛，似乎已經預感到了危險的來臨，正指揮着那隻小蝸牛藏到一個安全的地方。我再仔細一看，嚇了一跳，眼前出現了一個指頭大小的洞，它們讓小蝸牛藏到洞裏，用自己的身體擋住了那個缺口，就這樣保住了小蝸牛的性命。

這一次，蝸牛發揮自己的所能保住了那隻小蝸牛，我想那應該是輕輕地力量吧！小小蝸牛竟然為我上了生動的一課，成為了我心中特殊的老師。

老師的作文9

老師，多麼聖潔的詞彙啊，多麼聖神的職業啊，那曾經是多少人小時候的夢想 。老師對我們的愛比母愛還深，比父愛還偉大，這樣的愛我們無以回報，只能以優異的成績感恩您。

俗話説“虛心使人進步，驕傲使人落後”，老師，您還記得上學期的一次測驗嗎？那天，我自信滿滿地，用很快地速度把試卷完成了，然後，看都沒看一眼就趴在桌子上做白日夢去了，第二天，試卷發下來了，93分，這鮮紅的分數應在我的眼前，心跳得像只兔子蹦來跳去似的。93，這個數字一直在腦海裏飄來蕩去，這足以讓從未考過95分以下的我大吃一驚。看看被扣分的地方，天，扣得真不應該。課外閲讀的一道選擇拼音的題忽略了，被白白扣了4分。這4分，讓我在這次測驗中沒有站起來受表揚的份兒，讓我在這次測驗中享受不到一陣陣的掌聲中。這是失之毫釐，謬以千里。

這您評講這題時，您不留一點情面地點名批評了我。我表面裝得一點也不在乎，其實心裏痛得要死。可要知道，如果去考中學的重點班，這4分足以致命，讓我上不了重點班。

您批評我的話語中，我的理解是這樣的。您的話語中是否在提示我下次不要再犯這樣的錯誤。如果是這樣，我知道了。

老師，您的插柳之恩，我回報不了；你那偉大的關愛，我給回不了；您那教育我們的一字一句，我都銘記在心。

老師的作文10

在國小生活中有許多人令我難忘，可最讓我難以忘懷的就是帶我四至六年級的語文老師——袁老師。

記得我剛進這個班的時候，我們還不怎麼認識他。於是，老師向我們做了自我介紹，之後又告訴我們許許多多的道理，還説了許多幽默小故事，讓我一下子喜歡上了他的語文課。以後我們就越來越親密了，老師還成了我的大伯伯。

還有一次，我考試只考了63。5分，老師把我叫到了辦公室裏，生氣地説：“朱嘉堯，你是怎麼搞的，玩心那麼大，這次你竟然是倒數，你太讓我失望了！你以前都很不錯的。”我的心都快要碎了，語氣沉沉地説：“我，我這次考試太馬虎了，沒有看清題目就開始動筆了。”老師聽了我這句話，忽然變得十分仁慈，説：‘這是一個很壞的習慣，你必須改正，否則你就一事無成了。“我點了點頭，老師又説：’這次就算了吧！不過你下一次一定要好好努力，我相信你。”聽了老師的話，我充滿了信心，在下一次的考試中，就拿到了95。5的高分，是袁老師的那句話激勵了我，讓我充滿了信心看到了希望。

袁老師，通過了這一件事情，更加加深了我對老師的印象，因為老師告訴了我這個道理“失敗並不可怕，可怕的是沒有改正的信心。”

這就是讓我難忘的老師，是老師教會了我做人的道理，我十分地感謝老師，如果沒有老師，我的學習成績也不會進步的那麼快。