以我喜歡這樣的課堂為題優秀範文

以我喜歡這樣的課堂為題優秀範文1

“不對，這句話應該這樣理解。 ”“嗯，你們聽聽我的看法……”“對，這是一種簡單的方法，咱們向老師請教一下好不好? ”……時光飛逝，一年的時光在這些激烈的討論中快活地度過。我們學校小班化教學實行一年，我們這批“小白鼠”也充分體會到了它的優越性。

記得那節別開生面的政治課，六個人一個小組圍着一張圓桌而坐，還用着筆記本電腦，讓我一下子喜歡上了這種課堂。 “同學們，下面大家一起討論一下這些問題。 ”老師一發話，同學們立刻像炸開了鍋一樣展開了熱烈的討論。每個人都發表自己的看法，一起理解那些課本上原本很難的原理，沒想到，很輕鬆地就明白了。老師一喊停，大家都紛紛舉手，一個個問題就迎刃而解了。

看着我們抑制不住興奮地等待想用手中的筆記本電腦，老師笑着給出了下一個環節：讓我們上網現場蒐集資料，運用本課學的原理進行分析。一聲令下，我們圍在電腦旁，認真瀏覽着新聞。“你看這條，國家調控保障房，是經濟職能吧。”“不對，是為人民服務職能，保障房是為人民解決住房問題嘛。 ”我也不甘示弱，立刻發表自己的看法。 “來，你們看看書上的定義是什麼。 ”一個使用電腦操作，一個負責記錄，一個負責彙總整理，剩下的一起討論，每個小組都分工明確。

“好，時間到。 ”老師一説，同學們又回到自己的座位上坐好，等待老師的講解。 “請這組同學彙報下你們的結果。 ”老師將這個組的電腦連接到大屏幕，大家一起看這個組查找的資料。 “這裏是一個重點，要這樣理解……”老師一邊看一邊給大家指出錯誤和問題，我們一邊聽一邊在書上記下。除了發表了自己的見解，也學到了一些其他的東西。

不只是政治課，別的課堂也是如此。歷史課上一起繪製哥倫布的地圖，生物課拿着細胞模型組合，數學課一起探討公式的運用，語文課感歎詩詞的`魅力……小班化教學，將時間還給我們，自行討論，自主學習，印象遠比老師自己講的深刻。一邊討論，做遊戲，一邊學到了知識。我們不但收穫了知識，也收穫了快樂，這些是普通的課堂所不能及的。我是課堂的主人，我們的學習自己做主!

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我們的課堂活躍時，不時有“演員”粉墨登場;緊張時，只聽到奮筆疾書的沙沙聲;輕鬆時，一陣陣會心的笑聲不時傳來。我喜歡這樣的課堂。這就是我們力學國小六(9)班的英語課。

黃老師是我們的新任老師，教我們時間不長，但我們每次都盼着她給我們上課。有一次上課，在講到E部分課文，她為了讓我們記住句型，背誦課文更加熟練，就請同學來表演課文。同學們躍躍欲試，最終陸海陌上台表演了，只見他感情充沛，臉上的表情也很豐富，時而眉頭緊鎖，時而面帶微笑，再加上誇張的動作，生動的語言，有趣的表演讓大家開懷大笑，印象深刻，課文自然就很容易記住了。這樣活潑的課堂我喜歡。

在上課的時候，為了鼓勵我們積極發言，黃老師還會給我們組織一些小小的比賽。在一次下午的一節英語課上，黃老師讓我們四個小組進行英語答題競賽，只要哪一組獲得最高分，就可以得到“大大的”獎勵，一聽到“獎勵”這個詞，同學們可高興了。每一個同學都努力地為自己的組爭光。黃老師剛剛提出一個問題，下面馬上就豎起了像“樹林”一樣的小手，課堂的氣氛異常高漲，同學們在黃老師的課堂上比原來積極了許多。最後，我們組獲得了勝利，老師便公佈了我們期待已久的獎勵，原來是少默寫一篇課文。

當然，別看我們上課的時候很活躍，可是我們記筆記、考試時可認真了。上課時，當老師講到一個知識點時，教室就會變得十分安靜。原來不太愛記筆記的我們也會埋下頭，開始認認真真地記起筆記，老師不僅要檢查筆記，而且還對某些同學進行“獎勵”。筆記記得少而不全的同學就會享受到“豐富的英語大禮包”，裏面有抄寫課文，默寫單詞，讀書等，但是每個人都不想得到這樣的英語大禮包。所以只要老師講到一個知識點時，我們就會記下來，那時教室裏只會聽到筆尖的刷刷聲。

沒有死板的背誦，沒有枯燥的説教，沒有嚴厲的批評，輕鬆而活躍，這樣的課堂我喜歡。