【實用】國小作文700字彙總七篇

在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，藉助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那麼你有了解過作文嗎？以下是小編為大家整理的國小作文700字7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小作文700字 篇1

《我的自畫像》是三年級的第二次作文.。這次的習作要求是：

（1）幫助學生了解外貌描寫的意義。

（2）指導學生寫人物的外貌時，要有順序，抓住重點來寫，練習由表及裏地觀察人和由表及裏地描寫人。

（3）培養寫作的興趣和自信，讓孩子願意寫作、熱愛寫作。

為了設計好這一篇習作教學設計，我從《課程標準》入手，以新課程改革的教學理念全副武裝自己，從根本性任務出發，本次習作練習充分體現了“主體參與，分層指導”的原則，做到以人為本。同學之間的交流滲透了語言交際能力的訓練及語言表達能力的訓練。以學生的説為主，教師的導為輔，適時加以點撥，順利完成説、寫任務。

例如開課前，我以親切的語氣給同學們介紹新朋友，學生的精神一下子集中起來。然後引導學生看圖，感知杜小虎同學的外貌形象。接着帶領學生從介紹人物的角度研讀例文，明瞭例文是由圖入手，從整體形象、外貌、性格、興趣等方面按順序介紹自己的。最後將圖文結合起來結合起來把握，讓學生了解到圖的描繪與文的描述緊密融為一體，兩者完美統一。

第二個環節是學生初步領會習作要求的重要環節。在研讀例文的基礎上，引導學生討論，啟發學生自己小結，使學生明確本次習作的要求，達到預期的目的。

在進行口頭作文這個環節中，我充分發揮學生的主題參與意識，在同學之間的相互交流中，既培養了學生的觀察能力，又訓練了學生的語言交際能力。學生通過口頭作文，對自己的特點進行了描述。學生樂於表達，敢於表達。使學生更好地從“讀”中學“寫”，有利於學生寫作水平日有寸進，不斷提高。

在本節課中，我努力構建層次化的學習方式，力使不同的學生得到不同的發展。如何讓學生介紹的內容多樣化是本課一個難點，多次試教曾走向過兩個極端，一是提供填充的的模版，學生介紹內容統的過死，雖學習效率較高，卻導致介紹內容千篇一律缺乏個性；二是讓學生自由發揮給自己寫一份自畫像，卻又遇上化時過多質量打折的困境。

不足之處：

一、時間分配上尤顯不足。課始情境引入應突出重點，情節需要簡化；對學情估計不足，前面環節用時多，導致學生當堂寫作環節用時少，看不到學生的當堂展示。

二、教師點評尚欠到位，使教學未能更深一層；比如學生作品由於追求個性色彩搭配過於花梢，有的孩子個人介紹內容過於成人化等等，教師未能及時點出問題。

國小作文700字 篇2

媽媽，我想對您説，我愛您，這幾年來，您對我傾注了全部的愛，給了我許多陽光般的温暖！

媽媽我想對您説我愛您，雖然您現在身處遠方，可您知曉嗎？女兒是在每個夜晚思念您呀！每當我放學了我看見別人的媽媽來接自已的孩子時，我的心裏便隱隱感覺一陣痛楚，每當晚上，我看見人家的媽媽抱着自已的孩子在陽台上乘涼時，我的心裏對您有説不出的思念！

小時候您還沒有工作，您常常抱着我唱着歌，讓我輕輕入睡，那時候。我是多麼幸福呀！可現在，您卻`````````！

小時候您總會像母雞似的用翅膀保護我。

有一次，是我六歲的時候。我和您一起去二姨家，可誰知，我們剛下車，就有一輛摩托車衝了過來，媽媽，也就是您馬上把我拉回車裏，當時圍觀的人無不讚歎我的媽媽，我一路上都稱讚媽媽勇敢可您卻微笑不語。

還記得一次，我和爸爸千辛萬苦來到您的單位，當我們找到您的時候，而您卻冷漠連頭也不抬起來，説快走吧！我正忙着呢！聽了這句話，我好像被敲了當頭一棒，沮喪地走出了辦公室。媽媽您知道嗎？您這一句話給我的心靈造成了多大的傷害呀？你懂嗎？

媽媽我求你了，您可以多陪我一會兒嗎？您可以多抽出一點兒時間來和我嬉笑玩耍嗎？媽媽我不願意，不願意，不願意再看到您正和我玩的時候，突然您的手機響了。從您的神情，我知道您又要走了。不，我捨不得您！媽媽！可以嗎？

媽媽我想對您説“i love you！"

簡評：孩子，我能體會你的心情！但是，媽媽需要工作，正因為媽媽愛你，所以媽媽需要努力工作才能更好地愛你！

媽媽我想對你説作文

媽媽，其實我一直有些心裏話想對你説，可怎麼也開不了口。

每當您斥責我的時候，我都把自己關在小房間裏，砸枕頭，亂扔東西。。。。我只能這樣發泄。

每次在親人面前，我總是以微笑來掩飾心中的痛，而你，卻毫不留情地把我的壞毛病説出去，讓我感到很沒面子。

當我獲得榮譽的時候，您很少有鼓勵的話，總是説："學習倒不好好學，亂七八糟的東西倒會搞了。。"我聽了您的話，興致都沒了。

媽媽，我知道你這樣做是為了我的前途着想，可是，您的方法好像不太對，女兒想請你改一下，您能答應我嗎？

國小作文700字 篇3

今年暑假，我被爸爸媽媽安排到“蒲公英美術基地”學習美術。在那裏，有一個貪吃的胡老師。

胡老師的眼睛烏黑烏黑，好像隨時在找什麼好吃的東西。她的鼻子很高，很漂亮。最有特點的是她的嘴巴，大大的，真像一個大口袋。

胡老師的身材不是一般的胖，而是“巨胖”，我每次問她為什麼這麼胖，她總會回答：“吃多了。”。

的確，胡老師真是吃的太多了。有一天早上，我走在去美術班的路上，看見胡老師在吃混沌，我跟她打了個招呼，就坐在對面的小吃攤上吃米線。當我吃完了抬頭一看，胡老師也在我旁邊吃米線呢！我大吃一驚，問道：“胡老師，您不是在吃混沌嘛，怎麼不吃了，又來吃米線？”胡老師抹抹嘴漫不經心地説：“米線吃完了。”“您好能吃啊！”我聽了情不自禁地説。“不然哪能有這體格！”胡老師笑了。之後，我們又一起向美術班走去。走在半路上，我忽然發現胡老師不見了，但我也沒有在意：“胡老師是大人，要是小孩不見了那就麻煩了。”可是當我剛走到教室的時候，胡老師手上拿了兩個肉夾饃氣喘吁吁地趕過來了。

她一邊吃一邊説：“陳子荷，給你一個。”

“這哪能讓您破費呀？不要不要。”我客氣地説。“那我幫你吃了。”胡老師剛説完，第一個肉夾饃已經被她消滅了。然後又開始吃第二個。把我看得目瞪口呆。

胡老師不光飯吃的多，小零食也愛吃。有一次，王田陽學美術時帶了一包薯片，被胡老師看見了，胡老師拍了拍王田陽的“馬屁”，説了幾句好話，王田陽就慷慨解囊，拿出薯片與胡老師分享起來；還有一次，趙豔豔拿了一小袋魷魚絲，胡老師一見，馬上抱起趙豔豔笑嘻嘻地説：“豔豔呀，你知道胡老師最喜歡你，最心疼你了！你有什麼來報答我啊？”説完還用渴望的眼神看着那袋魷魚絲。趙豔豔知道胡老師的意思了，無可奈何的把魷魚絲交給了胡老師。

不瞞你們説，我也被胡老師“敲詐”了一回。那次我帶了一個二姐給我的棒棒糖去學美術。以防萬一，我還把棒棒糖藏了起來，可還是被胡老師給發現了。胡老師奪過棒棒糖，嘴裏嘟囔着：“讓我看看，讓我看看……”我知道讓胡老師“看看”後的下場，硬是不讓看，可我的棒棒糖還是被她咬了一口。她咬完還煞有介事地説：“這棒棒糖要再不吃，就壞了。”我哭笑不得地説：“胡老師啊胡老師，這棒棒糖我都沒有捨得吃，您倒給舔了一口，可真是……唉！”。

你們説，胡老師是不是很貪吃呀！？

國小作文700字 篇4

時間一顆甜蜜的糖果，越吃越覺得有味道。時間是一種藥，有點苦，有點澀。時間是一塊木糖醇，偶爾會讓你清醒。我的人生就像糖果，藥，木糖醇。正因為它們，我的人生成長路充滿繽紛的色彩。

時間，記錄着我的成長路。小時候的我，很調皮。由於媽媽忙，我只好和外婆一起生活。外婆習慣做農活，我就一直在她的身邊玩玩。我喜歡玩土，把自己弄得黑黑的，這樣大家就認不出我來咯！哈哈！我還喜歡弄花草，喜歡研究它們。我經常把外婆家弄得不安寧。一不小心把碗弄破了，一不小心摔了。我可真不讓父母他們省心啊！小時候的我因為給家裏增添了不少的歡樂和笑聲，我的生活充滿了繽紛的色彩。就這樣我慢慢的成長着。

時間，記錄着我的成長路。從國小到國中，也許大家對我的印象是乖乖女。因為我從小到大，基本上都是聽父母的話，他們不喜歡的事情，我都不會去做。就這樣，我在父母的良好教育下，慢慢成長了。在國小裏，我和同學們玩得很瘋狂。我們經常一起去吃小吃，一起去海邊玩。在國中，我開始學會要懂得如何讀書。我開始學會做更多的家務。甚至我學會了如何幫媽媽賣肉。在這階段裏，我學會的更多的東西。我學會了幫助爸爸媽媽，學會給他們按摩，學會和他們談心，學會體諒身邊的人，學會了如何照顧人。因為父母的教育，讓我學會了很多在學校裏學不到的東西。這些東西對我來説是寶物。我會一直利用和珍藏着。因為父母，我的生活充滿繽紛的色彩，我繼續慢慢的成長着。

時間，記錄着我的成長路。上了高中，我才知道，原來我還是有人關注的。以前我總抱怨説，爸爸媽媽他們都太偏心了，哥哥可以什麼事情都不做，但我就不行。但父母讓我讀高中的做法，改變了我的想法。高一到高二兩年了，父母的關心和老師的關心，讓我逐漸東得我該如何學習。我更加學會了感恩！因為父母，我懂得我的人生夢想。因為老師，我懂得問問題，懂得和老師交流，懂得如何努力去奮鬥。現在的我是高三的學生了，我的感觸挺多的。父母一天天的忙，我怕他們身體吃不消。哥哥在大學裏，是否有好好照顧自己。外婆過得好不好。他們是我最親的人，他們的關心一直沒有離開過我。我會帶着他們的愛一直努力到大學聯考結束。也許大家都説高三很辛苦，但我覺得，因為有他們的愛，我並不孤單，即使再累，我也願意，這也值得。因為高三，是我追逐夢想的奮鬥年。我的高三，我奮鬥！因為他們的愛，我的人生充滿繽紛色彩。

我的人生充滿着繽紛的`色彩。因為有着不同時期的記憶，才是我的繽紛的成長路。

國小作文700字 篇5

水，自然界中最常見不過的物質。我常常思索水所藴含的東西。一句蘇軾的“大江東去浪淘盡，千古風流人物”點悟了我，由水，我聯想到了人和人身上所綻發的精神光輝。

水，是温柔的，是慈愛的，是寬容的，因為她有海納百川的氣概，有滋潤萬物的博愛。水，是兇悍的，是狂野的，是可畏的，因為他有穿峽破谷的力量，有掃清污濁的澎湃。

這難道不在隱現着人的影子嗎？

聯想開來，古今之人都是悠悠歷史長河中的一滴滴水，他們的匯聚鑄就了這個廣袤無垠大地上的千溝萬壑。

古代的帝王將相都是水。看—夏禹是水之源頭，後代君王不斷沿此渠衝刷開道。秦始皇是殘暴的水，他的酷刑似洪水一般，所到之處，屍骸一片；劉邦是謙遜的水，他的虛心聽教，使他那智慧的小溪凝聚成大海。武則天是獨具一格的水，她那男性般的兇殘，有如迸發的海嘯，使人不寒而慄。趙匡胤是善於把握時機的水，他知道何時普降甘露，來安撫那些飽經戰火的人們的心靈。朱元璋是謹慎的水，他的謹慎如水般細緻入微。

人民也是水，如果統治者善遇待之，百姓就會載它遠航；如果統治者硬要吸乾它們，百姓就會使它覆滅。這也許就是“水能載舟，亦能覆舟”的深刻含義吧。

陳勝、李廣就是中國歷史上第一個將波浪拍向統治者的水，他們具有水般勇猛，柔韌的品格和驚天動地的氣勢。雖然他們最後覆天，但掏空了秦統治的堅固堡壘，送來了後世不可計數的金沙。

在世界的大家庭裏，最具有水的品格的要屬中國。在日寇鐵蹄和戰火的瀰漫下，中國共產黨經理了滴水匯成江河的全過程，長征，體現了他們水一般的柔韌和靈活。在敵人的堵截下，他們不是衝破，而是漫過；不是散漫，而是執着。四渡赤水河，強渡大渡河，百萬雄師過大江，正是他們水的性格的映現。最後，他們終於聚成了剿滅敵人的旋渦，使那一度猖獗的日本和那一度氾濫的割據軍閥無聲平息。他們以穿峽破谷之勢，一往無前，使中國大地經受了一次和平的洗禮！

孔子這滴水，藴涵着智慧的力量；而霍金這滴水，閃爍的生命的光芒。水的繽紛全映現在人的多彩的形象上。

水是順從的，如果你鋪給了它安逸的河道；水是叛逆的，如果你截斷了它前行的渠路。

這就是水，帶有濃郁的人性色彩，帶有純粹的人的性格。

國小作文700字 篇6

自從桑娜和漁夫收養西蒙的兩個孩子後，生活變得更加困難了。漁夫沒日沒夜的捕魚，桑娜也不停地縫補一些東西，但依然只能勉強填飽肚子。日子越來越困難了，無奈之下，漁夫只好決定再試一試自己的運氣，如果打不到魚，他們只好把船賣了。漁夫出海了，桑娜他們則在家裏焦急的等待丈夫的歸來。

終於，漁夫回來了，他手裏只拿着兩條小金魚，他説：我只打到了這兩條小金魚，所以我把船賣了。而且我還聽到了一個天大的消息，聽説沙俄要來我們這裏打仗，我們趕快收拾東西逃命吧，如果被抓到的話，還會被抓去打仗呢。話音未落，從門外闖進兩個穿着軍裝的軍人，他們不由分説的把漁夫抓進車裏，説要抓去打仗。可憐的桑娜和她的七個孩子苦苦的在家裏等啊等啊，一直不見丈夫回來。有一天，有人給桑娜送來了一封陣亡通知書，上面清清楚楚地寫着漁夫已經在一個月前陣亡了。桑娜欲哭無淚，她知道，她現在要做的就是帶着孩子離開這個地方，因為戰爭很快就會蔓延到這個地方來。她準備要走的時候，他看到了丈夫送給他們的禮物，那兩隻小金魚在水缸裏不停地吐泡泡，他們顯的那樣無助，桑娜想：如果不把它們放到一個安全的地方的話，他們肯定會死的，再説了，它們也是亡夫送給我的禮物呀，我一定要救他們。桑娜找來找去，終於找到了一個好地方，她把金魚輕輕地放在屋後的一個小水池裏，然後帶着她的七個孩子匆匆的上路了

幾年後，桑娜帶着孩子們回來了。正當桑娜為如何災後重建而煩惱時，孩子們忽然尖叫起來噢，媽媽，快來看哪。桑娜趕緊跑過去，一看，哇！水池裏閃動着點點金光，原來是一羣小金魚，桑娜認定這一定是那兩條金魚的後代。桑娜趕緊跑過去告訴了大家，大家都趕來看這些大難不死的金魚，也不忘回家以後告訴自己的朋友，一傳十，十傳百。世界各地的人們都趕來看稀奇，回家的時候也不忘買上一兩條小金魚回家。就這樣桑娜和她的七個孩子靠着這些賣金魚賺來的錢過上了幸福的生活。

國小作文700字 篇7

老師是紅燭，照亮別人而把自己燃燒；老師是園丁，培育了桃李滿天涯；老師是火種，點燃了學生的心靈之火；老師是石級，承受着學生一步步堅實的上升每當我想起這首詩歌，我就想起了我們多才多藝、教學有方、平易近人的 馮老師。

馮老師個子高挑，扎着一個烏黑髮亮的馬尾辮。彎彎的眉毛下面有一雙像黑葡萄似的大眼睛，挺挺的鼻樑下面有一張能説會道的小嘴，笑起來就露出一排排潔白的牙齒，給人一種親切的感覺。

和學生親如一家的老師

馮老師對我們的關心可謂是無微不至，同學們嘔吐、生病了，她就會像熱鍋上的螞蟻一樣。三步作二步趕過來，噓寒問暖，清理嘔吐物。有一次，張欣怡頭皮被夏子傑劃破了，馮老師就急得火燒眉毛似的左看看、右看看，還問張欣怡痛不痛，要不要去醫院，直到確定只是劃破皮的雞毛小事，才鬆了一口氣。

馮老師不僅關心我們的學習，更關心我們心靈的窗户眼睛。為了保護我們的眼睛，還鬧出了不少捧腹大笑的笑話。

一天，我正在全神貫注的寫作業，身子漸漸的趴下去了馮老師見了，幽默的説：是哪個老爺爺的頭掉到桌子上面去了，眼睛射到本子上去了？我聽了，臉都羞紅了，連忙挺直了腰桿，把頭抬起來了。

教學有方的馮老師

馮老師上課有時不在課堂上，而是在綠意盎然的大自然。一天，陽光明媚，馮老師來到教室，親切的對我們説：同學們，荷花是啥樣子的呀？同學們聽了，就七嘴八舌地議論起來，有的説荷花是鮮紅鮮紅的；有點説荷花是雪白雪白的。停那你們看過荷花沒有馮老師微笑地説，那你們看過荷花嗎？我們聽了，個個把頭搖得像撥浪鼓似的。

來到荷花池邊，一股令人心曠神怡的清香令人陶醉。嘩啦啦瀑布水珠濺在石頭上，亭亭玉立的荷花在綠葉的襯托下，顯得格外美麗、婀娜多姿。馮老師問我們：這篇作文怎麼寫呀？我來！田雪瑩搶先發言：荷花亭亭玉立、碧綠的荷葉把荷花襯托的嬌小可愛。魚兒在清澈的水裏歡快的遊動，好像在和荷花説悄悄話呢！一陣風吹來，荷花翩翩起舞，我好像也成了一朵荷花，和荷花一起傾聽魚兒的快樂

一節課在同學們的歡聲笑語中度過，回到教室，馮老師又拿出了不少好詞好句，我們看了，融會貫通，寫出了不少優美的好文章。