【精華】寫景四年級作文集錦七篇

在學習、工作或生活中，大家都接觸過作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編整理的寫景四年級作文7篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

寫景四年級作文 篇1

“轟隆隆，轟隆隆……”雷公公奮力地打起了大鼓，不一會兒，便下起了傾盆大雨。

外邊一片朦朧，就像所有的東西都披上了白紗，雨淅淅瀝瀝地下着。你聽，“淅淅”“瀝瀝”，“轟隆隆”……各種奇妙的聲音組成了一首交響樂。

先是雨開始演唱，它聲情並茂地唱着，雷公公開始打鼓配音了，“轟隆隆，轟隆隆……”；疾馳而過的車先生“嘟”地吹起了薩克斯，那一聲聲響亮的聲音，變成了一個個跳動的音符；同學們朗朗的書聲也給這次交響樂增添了幾分色彩；散步的行人和花雨傘，成為了這次交響樂的背景，花雨傘像美麗的花兒在雨中搖曳；雨水滴在馬路上那清脆的`聲音，“滴”，濺起的水就像一朵朵盛開的白蓮。

在一陣陣風中，交響樂結束了。在那一朵朵白雲中，太陽又露出了燦爛的笑臉。新鮮的空氣隨之而來，跑入我們的教室。啊！真新鮮！孩子們又在嬉戲了……

作文評語：文章短小精悍，寥寥幾筆勾勒出一曲美妙的音樂交響樂，令人拍手稱讚。小作者不僅善於觀察，而且善於用準確的語言表達，特別注意運用確切的動詞，如“唱”“打”“吹”“添”“濺”等，把雨景描繪得栩栩如生。

寫景四年級作文 篇2

深冬的一天早上，天上下起了茫茫大雪。從天而降的大雪鋪蓋了整個地面，連同那頂、樹上都鋪滿了雪花，窗户上都有濃濃淡淡的霜。

下課鈴聲響了，同學們紛紛跑出屋外了起來。有的打雪仗，他們把雪扔到同學身上，就這樣你來我往地打着，有的在堆雪娃娃，他們先堆好一個大雪團，再在大雪團上堆一個小雪團，然後用兩個小石子當眼睛，用胡蘿蔔當鼻子，畫一個大嘴巴，還給雪娃娃戴上帽子，圍上通紅的圍巾，漂亮極了。

雪姑娘來了，它在空中飄到這兒，又飛到那兒。雪姑娘引來了風公公，風公公吹起陣陣大風，不一會兒，地上的雪都結成冰了。小朋友們又興高采烈地溜起冰來，只見他摔過來，你摔過去，雖然個個摔得齜牙咧嘴，可是沒有一個退縮的，摔倒了，再爬起來繼續摔。時間過得真快，小朋友們還沒摔夠，放晚學的.鈴聲就響起來了。

第二天清晨，雪兒開始慢慢的溶化起來，我想，太陽公公抓住了雪姑娘，雪姑娘使出了全身的力氣，終於逃脱掉了。雪姑娘不想被太陽公公抓去，便眼含熱淚，把冰要溶化成水，就消失了。

寫景四年級作文 篇3

當我和小夥伴們在院子裏玩的正開心的時候，只聽見天空一陣巨響，緊接着傾盆大雨直瀉而下。嘩嘩……嘩嘩……容不得半點遲疑，我們都急匆匆地跑進了屋裏。

漸漸地，雨小了，又停了，這雨來得真急呀！天空放了晴，雨後的陽光更加刺眼。我們幾個小夥伴又迫不及待地跑到了院子裏玩，不知從哪傳來的聲音“太漂亮了，快看呀！”我們順着聲音抬頭望去，“哇，好漂亮的彩虹啊！太美了！”這是雨後出現的彩虹。這條彩虹又長又彎，像一座橋，怪不得有“彩虹橋”的美稱。人們紛紛用手機拍照，錄像，記錄這美好時刻。我細細觀察了眼前的壯觀景色，它真的有七種顏色，分別是：赤，橙，黃，綠，青，藍，紫。排列有序。我再一次的被這美麗的景色震撼了，彷彿置身其中：我坐在彩虹橋的.最高峯向人們招手呢，對他們説：“你們快來呀，我們大家一起坐着它駛向美好的未來！”想着想着，我的嘴角已經笑開了。

“彩虹沒了，彩虹沒了”，一個小夥伴尖叫着，我正沉醉於眼前的美景與美好的憧憬，可瞬間彩虹就要消退了，眼看着這壯觀的場面一點點地消失，真的有一種曇花一現的感覺。雖然彩虹消失了，剩下了藍藍的天，白白的雲，可是在我心中永遠有一座美麗的彩虹橋永不消失，因為它承載着我美好的夢想與未來。

寫景四年級作文 篇4

我的家在吉林，這是一個美麗的城市。我愛家鄉，更喜歡每年一度的霧凇冰雪節，那時，除了可以欣賞銀裝素裹的霧凇以外，還有神奇的冰燈遊園會。

每當夜幕降臨，花燈初上的時候，就是觀賞冰燈的最好時間。冰燈遊園會的地點在世紀廣場上。從遠處望去，只能看見晶瑩剔透的冰牆，和隱約露出的冰雕的尖頂。走進園裏，冰燈五顏六色，形態萬千，讓人感覺的彷彿走進了童話裏的'仙境一般。

冰燈園裏，最神祕的要數冰屋了。冰屋是綠色的，它的形狀和真的房屋一樣。我摸了摸冰屋的牆壁，“哇，好涼啊！”冰屋裏擺着各種冰制傢俱，那個好看的收音機，雖然無聲，但是我卻感覺它在輕輕地哼唱一隻曲子，真好聽呀！那個又大又誘人的冰桃，一定是哪位神仙路過這裏留下來的，我真想上去咬一口。冰屋為什麼會是綠色的呢？答案就在修建冰屋的冰裏，原來每塊冰磚裏都裝了綠色的小燈，夠神奇吧！

冰燈園裏最漂亮的是冰船，冰船發出紫色、紅色、綠色的光，站在遠處一看，它彷彿正在揚帆啟航。爸爸把我抱上冰船，在燈光的照耀下，我好像駕駛着這冰船飛快的航行，成了掌管航行的船長啦！站在冰船上，我能看見對面的迷宮、小屋，流光溢彩，美麗極了！

冰燈園裏最刺激的就是冰滑梯，它有三、四米高，十米多長，沿着冰梯，我和爸爸一步、一步走上冰滑梯，然後坐在雪圈（滑滑梯的用具）上，工作人員一推，我們就滑了下去，像飛一樣，只幾秒就滑到了地面，嚇得我大聲尖叫。

大家都來試一試吧！一定不會讓你失望的。冰燈園裏還有許多，好玩，好看的冰雕。你也趕快來看看吧！

寫景四年級作文 篇5

在夏天，星空是最美的，蔚藍的天空中，深邃而美好給人無窮的遐想。

夏夜我喜歡在院子裏面，躺在睡椅上，欣賞着美麗的星空；天空中，繁星點點，閃一閃的，好像是，好像淘氣的小孩在那裏眨眼睛。

到了每月15的時候，天上一輪皎潔的`月亮掛在天邊，好像一個大玉盤似的。就好像是一面明晃晃的鏡子，掛在天上照亮了大地。潔白的光芒撒在大地上，大地好像披上了一層銀白的白沙。

聽奶奶説天上的每一顆星星都代表地上的一個人，我常常想，代表我的那個星星在哪裏呢？我每天晚上躺在椅子上找啊找啊，可就是找不到屬於我的那顆星星，天上的星星太多了，數也數不清，有一次我躺在椅子上沒什麼事情做，我就數起了星星。可是等我數了好幾百的時候，我就不知不覺得睡着了，也許，那是很多星星看得我眼花繚亂，很疲勞就睡着了吧。有時，很多螢火蟲在天上滿天飛舞，也像是一顆顆的星星，彷彿這些螢火成也知道欣賞夏夜的美。

我愛這迷人的夏夜，更愛這美麗的星空。

寫景四年級作文 篇6

馬致遠的《天淨沙·秋思》中，秋是那麼悲涼，枯藤、老樹、昏鴉、古道、瘦馬……這些景物在夕陽的映照下，在小橋流水的環繞下，在西風的淒涼映襯下，顯得秋天是那麼的惆悵，不由得

讓人聯想到一片荒蕪的場景。

但在我的眼裏，秋天，卻又另一番風韻。

深秋了，自然到處都是濃濃的秋意。陣陣秋風裏雜着野果的芳香，楓葉的氣息，還有笑傲風霜的菊花正在釋放者沁人心脾的清香……這一切的一切，都使人心曠神怡，俗話説：“秋天是豐收的季節”。一點也沒錯，留心觀察，你會發現家家户户門前的水泥地上都曬着玉米，晾着番薯，掛着鹹魚鹹肉……看着這些“元素”，一種豐收的喜悦湧上心尖。

秋，處於夏冬之間，收穫已有而希望還未盡；夏是在春秋的間隙處，驕陽已有而炎熱還未消退。夏興奮過了頭，累的閒暇之餘，秋就趁機而入了。秋慵懶了一點，熟睡了，冬天便來了。

看！學校的後山蒙上了一層神祕的.面紗。若是在遠處，那麼一切盡顯虛無，彷彿置身於仙境一般，雲裏來霧裏去。“停車坐愛楓林晚，霜葉紅於二月花。”徒步走在鋪滿枯葉的小徑上，心中無限沉思與靜謐。路旁彎着腰的小草身上掛着一顆顆晶瑩的珍珠，楓葉鋪在路面上，腳踩上去，“沙沙沙……”多麼動聽！秋天的元素是數也數不盡的，寫也寫不完的。

看！又是一行南飛的大雁掠過天空！

聽！未眠的蟲兒的歌聲多麼動聽！

聞！落葉的原始氣息還瀰漫在秋風裏！

秋天的元素還有……

寫景四年級作文 篇7

教學目標：

1、培養學生細緻觀察景物的能力。

2、讓學生掌握定點觀察和移步換景的寫作方法。

教學重點：

明確立足點，明確景物的方位和寫景的順序。

教學難點：

明確中心，突出景物的特點，寫出自己的感受，作到有景有情。

課時按排：

一課時

教學方法：

創設情景 啟發引導 合作討論 細緻表達

課前準備：

演示文稿

教學過程：

一、 創設情景，談話導入：

1、同學們，又是一年春始時，不知不覺中，我們又步入了春了懷抱中。北方的春腳步雖然遲緩一點，但卻怎麼也阻擋不了春的消息，想必細心的同學們一定早就捕捉到了星星點點的春的影子了。

2、看得出同學已是迫不及待地想彙報自己眼睛裏的春的氣息了，我們一起來分享一下吧。

3、學生自由彙報。教師和其他作出及時的評價與反饋。

4過渡：自己的心中既然承載了這麼多的美好，我們是不是要把它們表達出來呢，那麼就讓我們大膽地來“我手寫我心。”

二、 巧設案例，拋磚引玉：

1、老師和同學們一樣，看到美好的事物，總會心存感動，然後想把這些話表達出來，寫成文章。下面老師就展示一下自己的成果，請同學們大膽踴躍的鼓勵或者提出建議。

2、屏幕出示例文，引導學生集體評議，從而能夠感悟優點，並指出缺點，由此複習已知的習作方法和注意事項。

3、老師和學生集體反饋，並再次明確寫景文章的注意事項：如，書寫不夠工整；表達缺乏條理性；不夠生動具體，以及標點使用不當等，從而提請學生注意加強對文章的反覆修改。

4、回憶寫景文章要求：既然同學們已經練過寫景作文，下面請同學們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序

5、分析：同學們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那麼按一定順序描寫有什麼好處呢？板書：脈絡清楚

6、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進行描繪，哪些屬於景物的特點呢？

板書： 顏色 形態

氣味 聲音

大小 ……

7、討論：在抓住景物特點之後，最犯愁的是什麼？

生動

板書：形象

具體

8、怎樣能使自己的'表達力求生動、形象、具體呢？我們一定要不遺餘力地去使用比喻、擬人等修辭手法，這樣才能把所描繪的事物寫得靈動、鮮活。

9、通過以上分析與總結，巧妙地引出本次習作要求：

（1、）寫景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由裏到外，由外到裏，或由中間到四周等等有次序地描寫，要主次分明，詳略得當。（移步換景）

（2、）可以按景物的類別來寫，如山、水、花、鳥；瀑、石、峯、洞；亭、台、樓閣等。要寫出景物的光、色、味；既要寫它的靜態，也要寫它的動態，還可以寫出它的環境氣氛。（引導從學過的古詩中感悟）

（3、）要仔細觀察，抓住在不同季節裏景物的不同特點進行描寫，發揮想象要適度，不要硬編亂造，憑自己的空想來寫。

（4、）寫景中也可以具體地寫些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來寫，可以使作文更為感人。

（5、）寫景物時不要忘掉自己與景物之間的關係，要有意識地把自己的感情、感受寫進去，這樣使人讀了會產生一種身臨其境之感。

（6、）適當地、正確地引用前人描寫景物的詩詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時多加閲讀和積累，別等用時再去找。

三、佳作賞析，積累運用

1、放錄像看，聽範文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認為描寫得生動形象的語、句。

2、討論範文：你認為文章哪處寫得好？為什麼好？

3、總結：從以上分析，你受到什麼啟示，要想把文章寫生動、具體，可採用什麼方法？

比喻

板書：擬人

誇張

四、欣賞美景，筆下生輝

1、放錄像，學生欣賞春天無限的美與生機。

2、構思動筆寫作。

要求：結合畫面，運用恰當的比喻、擬人等修辭手法加以描繪。並能巧妙地抒情。

3、師巡視指導。

4、討論、分析、點評。

板書設計：

寫景（題目自擬）

1、細觀察：

按一定順序 脈絡清楚

2、抓特點

形態 顏色 比喻 生動

氣味 聲音 擬人 形象

大小 誇張 具體

3、多積累