【精選】面對為題作文4篇

在學習、工作或生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的面對為題作文4篇，希望對大家有所幫助。

面對為題作文 篇1

面對，是一種勇氣，而在一次演講比賽中，我學會了它。

星期五的下午，我們班進行了演講比賽。我是其中一名選手。湯老師宣佈比賽開始後，第一位選手藍穎敏上場了，她非常認真，動聽的語言配上優美的動作，真是講得太好了！

接着到林曉茵，她上去了，很快就到我上場了，我的心砰砰直跳，彷彿要跳出來似的。她要講完了，我很是緊張。

到我了，我走上講台，拿起説話的小麥克風，招呼過後，我便講了起來。開始，我講得比較流暢，可是到了後來，稿子的內容忘記了，又加上緊張的心情，而且台下那麼多的同學。在台上，我不知所措，但當我看見老湯湯的那種鼓勵的眼神，我努力想，最後講完了。下台後，我好擔心，不知不覺中竟然流下了眼淚。老湯湯告訴我説，沒有關係的。可她越是這樣説。我掉的眼淚就越多。最後，我拿了三等獎。

下課後，老湯湯告訴我，這一次沒有關係，有了第一次才有第二次，有了第一次的失敗，才會有更好的第二次。要學會面對一切的失敗。

對呀，要面對一切的失敗，曾有一句話：失敗乃成功之母。愛迪生為研究電燈失敗了1000多次，仍然堅持着。那我就更需要面對這麼小小的失敗了，我相信，總有一次，我會成功！

面對為題作文 篇2

所謂歧視就是不平等看待，也就是偏見，偏見進一步就會發展為歧視。每個人都有歧視他人的行為，不過表現在不同的領域裏，表現程度也各不相同。

現在，隨着科技的不斷髮展，歧視的方法也分很多種：種族歧視，性別歧視，地域歧視，分數歧視，特長歧視，血型歧視等等。因為歧視，許多名族都四分五裂，白種人看不起黑種人，黃種人看不起白種人等等。但是，回想一下，如果被歧視的人是我們，會怎麼樣?

我們班就有一個人，同學們天天看不起他，遇到他就要繞道走，但他們有沒有想過，如果有一天他們也被人歧視，會是怎麼樣?

我們本不應該歧視，因為他也是人，也是班級的一份子，也是我們的同學，他不應該遭到這樣的待遇。

我的觀點是：大家都是同學，珍愛友誼，遠離歧視，讓我們的班級繼續快樂下去!

面對為題作文 篇3

那年，與我，與辰，無疑都是悲慘的一年。它並非那麼得“六六大順”，相反，這一年我因荒廢了一年高一，無奈決定留級；辰也因荒廢了三年高中，不得不忍痛復讀。我們像被捕的罪犯似的，傻傻的聽着命運給我們下的宣判書，後悔莫及，也無可奈何……

我一直自以為要比辰幸福的多，常常以“五十步笑百步”的'姿勢站在辰面前，道：“實迷途其未遠，知來者之可追”。然後長久的沉侵在這種自欺欺人中，安然享樂，絲毫感覺不到危機。直到那次問話的出現，我才如夢初醒，心裏的那種優越感和自足感戛然而止——

夏日黃昏的校園，我和辰手拉手，一人掛着一隻耳塞，漫無目的地走着。MP3逆裏出了安又琪自信美好的聲音：“我的夢想，閃耀着彩色的光；我的夢想，伴隨笑容而堅強……”

“星，你的夢想是什麼？”辰突然轉頭問我

“我——恩——我也不知道。也許——是考大學吧——”

“考大學？那之後呢？”

“之後？——之後，我也説不清了——”

低頭，沉默，無語。

耳邊的歌聲依然自信美好，而我的心卻很空蕩……

“不知道”——我真得很羞於用這三個字來詮釋自己的夢想，來定義自己的未來。才風華正茂的我啊，本應是意氣風發，躊躇滿志的少年，怎麼沒有夢想呢？

我十二分的埋怨自己的胸無大志，卻發現並不是我未曾有過夢想。孩提時代的我，有太多太多的科學夢、文學夢、明星夢……只是這些夢想在我的不斷成長中，逐一的被冠以的幼稚可笑和天方夜譚的罪名。他們如虛幻的泡泡在堅如頑石的“成熟”和“現實”面前顯得是那麼的蒼白無力。無論它們何時絢麗，又幾曾絢麗，終究在時如流水的無情沖刷下，化為了泡影。而我惟能以淚祭奠……

漸漸地，悲傷的陰影腐蝕了我的孤獨心靈，迷茫的困惑充斥了我空虛的內心。沒有了夢想，我的指明燈滅了，我的路標牌丟了，悲傷徘徊中，我到底應朝哪個方向奮鬥？什麼才是我的太陽？那裏才有我的一角天藍？

辰很好心地勸我説，星不要那麼悲觀失望。我説，我不悲觀，我只是太迷惘了。是啊！多少次我在停筆休憩間，回首過去——歎息；多少次我在執筆塗鴉間，展望未來——茫然。夢在何方？我抬頭望去。卻無奈發現遠的極限不過就是大學聯考的邊緣……我痛惜地看着曾經繁似錦的青春就這樣在我的碌碌無為中漸漸謝幕，卻只能像傻子一樣不知所措……

有人説，彼岸花開。可是為什麼我行走於青春的河畔，卻還是左右徘徊？為什麼我佇立於青春的高堤，卻依舊四顧茫然？絕望之際不禁仰天長問：夢在何方？

面對為題作文 篇4

人人都會犯錯誤，天才偉人也會犯錯誤，錯誤是不能避免的只要認真看待錯誤，改正錯誤把它徹底根除，錯誤可能是在一次錯誤開始。

數學老師你還記得這件事嗎?在三年級下半學期，你只佈置了三四道題，我開始算最後一道題時怎麼也做不出來，我急得抓耳撓腮，直冒冷汗啊，像是一隻熱鍋上的螞蟻，不知去向，我在班上也不算很差呀，於是我想，反正我是組長，沒有別人批我的作業，老師説明天他去開會讓別的老師上課，我想到了這兒時，就在數學本上胡亂寫了幾個數字……

過了幾天老師開會回來了，説道昨天的作業拿出來讓我檢查，你們是否做對，是否寫工整了。聽到了這裏，我的心一下子涼了下來，心想老師今天怎麼開始複習查家庭作業了，正在我磨磨蹭蹭的掏出作業，翻開時老師已經知道了我矇騙過關的事了，他並沒有嚴厲地批評我，而是用親切的眼神對我説：“你為什麼要這樣做呢?不會也可以請教家長、老師和同學啊。”

下課後，老師語重心長的對我説：“我們應該要做誠實的孩子，不能欺騙老師和家長，尤其是自己，騙了自己，將來會對你有害。”我回家反思了很久很久，終於明白了要知錯就改，以後不能犯同樣的錯誤。

每當我做作業時，都會想起這件事，提醒自己要知錯就改，不要錯誤對待錯誤。