享受親子學習的陽光雨露作文

無論是在學校還是在社會中，大家都經常看到作文的身影吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規範語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那麼，怎麼去寫作文呢？下面是小編整理的享受親子學習的陽光雨露作文，歡迎大家分享。

暑假天氣炎熱，不宜外出，該做點什麼呢？和孩子一塊加油充電倒是不錯的選擇。還是做個計劃吧，一來避免了漫無目的想幹什麼就看什麼，二來對教育孩子具有説服力和指導意義。於是依照孩子定下了簡約計劃：

早晨5時半起牀做飯

6時——7時半，早飯收拾完畢。

7時半—8時10分，和燦燦一塊兒比賽背誦課文。既瞭解了孩子學習內容，又對孩子形成一種鼓勵，更重要的.是享受了親子共讀的那種濃濃愜意，共同享受了書香四溢的美好。

8時半—到9時10分，燦燦寫數學暑假作業4頁（或檢測卷一張），口算兩頁。我讀自己的教育教學書。不僅製造了書香氛圍，讓孩子知道學習需要安靜的思考。更重要的讓孩子明白，學習是自己應當承擔的責任。

9時10分—9時半，孩子休息，我來給她檢查作業，並指導改錯。這期間只要我這面一呼喊（大約常在後10分鐘）孩子會立刻關掉電視，跑過來。“哪兒錯啦？”邊説邊認真地改起來。讓孩子明白必須有錯就改，這是自己的任務沒完成好，要立刻改正。

9時半—10時，燦燦做語文暑假作業4頁（或檢測卷一張），練字一張。我照舊讀自己的書，並作筆記。留心觀察孩子會時不時的看看我。常聽家長説，孩子坐不住，一會喝水，一會兒吃東西，一會兒又去上廁所……總之外面只要一有風吹草動，他就坐不住。但是經過這樣的安排，我發現小燦燦每次都能提起前完成任務，剩餘的時間總偷偷讀自己的課外書，該休息了還不肯離開。是孩子天生“愛”學習，非也。是學習的氛圍在感召她。享受親自共讀的陽光雨露真好。

10時—10時半孩子照舊休息，我檢查作業，最後5分鐘孩子改錯。

10時半——11時孩子做現代文閲讀2篇。這次我和孩子一塊閲讀，共享美文，享受兒童文學帶來的詩情畫意和美輪美的童話世界。在這裏讓我最不好講的就是“讀了這篇文章你有什麼啟發和教育？”怕是像大女兒考卷“閲讀理解”中的問題，理解有偏頗，抓不住要求的精髓，而讓孩子誤入歧途。所以在這裏，總想和孩子一塊兒認真讀。另外，孩子也特別願意讓我和她一塊兒學習，問其原因是，因為這樣，她問我時，我不必再讀課文就知道是什麼？這只是其中一個原因，還是為欣賞美文帶來的意境，能正確教孩子閲讀。

11時準備做飯，12時開飯，然後刷洗餐具。午休，簡單打掃家庭衞生。

下午3時—3時半陪燦燦寫一篇寫話，寫出自己的一些真實感受。然後我和孩子一塊兒略加修改並打在她的博客中。一是激勵，二是指導（大多數情況下，只要孩子寫的不是不找邊際，不做太大改動。）其餘時間自由支配，或各自讀書或畫畫。寫作業和去書店讀書交替進行。陪孩子一塊安靜的坐在書屋裏讀書，真是一種難得的安靜與悠閒。真如陶淵明先生《飲酒》中所説：“心遠地自偏。”

晚飯後，不再管燦燦，檢查大女兒課程預習和暑假作業完成情況。一是熟悉孩子教材，但主要是督促作用，往往有些題目，我還不及孩子會的多。

回頭想想一天的經歷，真的收穫頗多。我自己學習了，也指導了孩子學習，關鍵是給孩子營造了學習的氛圍，享受了親子學習帶來的陽光雨露。