大學計算機專業就業前景分析

NCRE考試採用由全國統一命題，13年9月起，計算機等級考試全部實行無紙化考試。下面是小編整理的大學計算機專業就業前景分析，希望可以幫助大家~!

　　計算機專業就業前景：

計算機專業主要培養計算機應用技術領域的各類開發、研究、應用人才。市場經濟的發展、計算機應用的家庭化、普及化，信息產業的規模化，推動了計算機技術人才市場的發展，特別是加入世貿組織以後，計算機應用人才更是供不應求。隨着外包的發展，需求加大。

　　計算機專業就業方向：

畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計製作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

1、WEB應用程序設計專業

畢業後能夠從事網站應用程序開發、網站維護、網頁製作、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理與應用、非IT企事業單位信息化。

2、可視化程序設計專業

畢業後能夠從事軟件企業桌面應用開發、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、數據庫管理與應用開發等工作。

3、數據庫管理專業

畢業後能夠從事企、事業單位數據庫管理、軟件開發、專業數據庫應用設計與開發、數據庫的應用與開發、信息管理系統開發、企、事業單位網絡管理、軟件銷售等工作。

4、多媒體應用專業

畢業後能夠從事計算機美工、動畫製作、影視編輯與製作、廣告設計與製作、多媒體綜合應用開發、多媒體課件製作等工作。

5、移動應用開發專業

畢業後能夠從事移動設備應用開發、嵌入式應用開發、移動網站開發、軟件生產企業編碼、軟件測試、系統支持、軟件銷售、企、事業單位信息管理、辦公自動化集成等工作。

6、電子政務軟件專業

能夠勝任基層政府部門、事業單位數字化政務管理系統的設計、維護與信息管理、辦公自動化集成、辦公室文員等工作。

7、軟件測試專業

畢業後能夠從事軟件測試、軟件編碼、IT企事業單位系統支持、非IT企事業單位信息化軟件銷售等工作。

8、物流信息技術專業

畢業後能夠勝任現代物流業信息管理，能在企事業單位從事物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作。

9、物流管理專業

畢業後能夠勝任全省各級企事業單位物流系統設計、供應鏈管理、倉儲管理以及運輸等管理工作等工作。

10、網絡系統管理專業

畢業後能夠從事政府管理部門、經貿、金融、郵電、電子、學校、交通、社區以及應用計算機網絡的有關行業，從事計算機網絡系統的設計、維護、管理、從事網站開發與應用、網絡安全管理、計算機軟硬件調試、安裝、計算機及網絡產品營銷等工作。

11、計算機遊戲專業

畢業後能夠從事網絡遊戲美術，網絡遊戲動漫設計，遊戲概念/故事情節設計，網絡遊戲3D設計，網絡遊戲人物設計，網絡遊戲環境設計，網絡遊戲皮膚/紋理設計，網絡遊戲圖形開發，網絡遊戲測試，網絡遊戲音頻開發，遊戲客户端開發，遊戲服務器開發，遊戲引擎開發，手機遊戲策劃，手機遊戲開發，手機遊戲程序開發，手機遊戲美工，手機遊戲測試等工作。

12、計算機圖形/圖象製作專業

畢業後能夠從事廣告企業平面的設計與製作、網絡企業網頁製作、企事業單位職員等工作。

目前，計算機專業在國內的高等院校中，以理工科的實力較強;以文科、綜合性高等院校為補充，基本上每所高等院校都設有這樣的專業;或者有這樣的專業人才。

一、計算機專業介紹：

計算機專業是計算機硬件與軟件相結合、面向系統、側重應用的寬口徑的一個專業。該專業是通過基礎教學與專業訓練，培養基礎知識紮實、知識面寬、工程實踐能力強，具有開拓創新意識，在計算機科學與技術領域從事科學研究、教育、開發和應用的高級人才。

二、專業方向：

1、計算機軟件與理論

該專業主要培養具有較強理論基礎和設計、開發軟件能力的`軟件人才，以滿足軟件開發、技術管理、科學研究和高等教育等多層次的社會需要。

2、計算機應用技術

該專業主要培養計算機應用技術領域的各類開發、研究、應用人才。

3、計算機系統(體系)結構

該專業以並行處理、容錯計算等為主要研究方向，所開設的課程反映當前國內外計算機系統結構學科的發展水平。培養學生的計算機軟硬件基礎，以及熟練的以計算機為手段獨立研究與設計計算機系統的能力和計算機應用、軟件開發能力。

三、專業課程：

電子技術、離散數學、程序設計、數據結構、操作系統、計算機組成原理、微機系統、計算機系統結構、編譯原理、計算機網絡、數據庫系統、軟件工程、人工智能、計算機圖形學、數字圖像處理、計算機通訊原理、多媒體信息處理技術、數字信號處理、計算機控制、網絡計算、算法設計與分析、信息安全、應用密碼學基礎、信息對抗、移動計算、數論與有限域基礎、人機界面設計、面向對象程序設計等。

建議：

在知識經濟快速發展的時代,高校畢業生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的,重要的是要 有一種綜合的能力,即通常所説的專業素質. 企業在選擇應聘者時優先考慮的前五項因素依次為:持續學習能力,獨立解決問題的能力, 參加過項目或者實習,團隊合作意識.學習成績的支持率只有 24%,可見企業只是把學習成績作為應聘者學習能力的參考來考慮的, 它們更看重一個人面對新事物的再學習能力以及面臨新問題的解決能力。加強職業道德和社會責任感的教育是一個大家都認為重要但實際上很容易被忽視的問題. 這些問題不易被察覺,也無法提供定量的分析和評價;而一旦出現問題,損失則可能很大。在對 "管理項目時員工面臨的主要問題"的回答中,前5項依次是

(1)對工具和方法的應用技術不足,經驗不足;

(2)缺乏獨立解決問題的能力,責任心不足,

(3)職業道德和紀律性不強;

(4)知識體系結構不合理,範圍狹窄,內容陳舊;

(5)溝通能力較弱。有43.7%的項目經理認為員工責任心不強.不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁,往往更多的考慮是個人的待遇,而不太考慮集體和社會利益.人力資源經理和項目經理都表示不太願意要那些頻繁跳槽的求職者。可見,價值觀的問題已經排在專業技術問題前面了。