全國專業技術人員計算機應用能力考試

全國專業技術人員計算機應用能力考試堅持"實事求是，區別對待，逐步提高"的原則。下面是小編整理的全國專業技術人員計算機應用能力考試簡介，希望大家認真閲讀!

　　考試目的

為貫徹黨的十五屆五中全會提出的"要在全社會廣泛應用信息技術，提高計算機和網絡的普及應用程度，加強信息資源的開發和利用"的精神，落實國家加快信息化建設的要求，引導專業技術人員學習掌握計算機知識，提高計算機的應用能力，人事部在總結近兩年來在計算機應用能力考試試點經驗的基礎上，決定從2002年開始，推行全國專業技術人員計算機應用能力考試。

全國專業技術人員計算機應用能力考試是專業技術人員資格考試的一種。

　　考試科目

當前，計算機和網絡的應用已十分普遍。在不同的行業和部門，計算機和網絡有着不同的應用領域;對於不同的人，由於工作性質不同，興趣愛好的差異，所感興趣的應用領域也不相同。在考試設計時，不能要求所有的應試人員考相同的內容，不同的應試人員應能根據自身的特點和需要選擇適合自己的考試內容。因此，計算機應用能力考試充分考慮到這種應用的差異，推出了完全自由組合的考試科目，以適應不同地區、不同部門以及不同個體的需求差異。

計算機應用能力考試實行全國統一考試大綱、統一考試題庫、統一合格標準。每一科目單獨考試，每套試卷共有40道題，考試時間為50分鐘。

隨着計算機和網絡應用領域的`不斷擴大，人事部將會不斷開發、增加新的考試科目，並根據信息技術的不斷髮展，更新、升級舊的考試科目。

計算機應用能力考試的科目設定，是針對專業技術人員的實際應用需要，經過調查研究、專家論證、主管部門批准而確定的。已推出的考試科目，包括了操作系統、辦公應用、網絡應用、數據庫應用、圖像製作、其它等6大類別，共22個考試科目，基本覆蓋了計算機和網絡方面最為常見的應用領域。

2013年考試科目將由原來的22個考試科目增加到26個考試科目，新增考試科目：紅旗LINUX Desktop 6.0操作系統、word2007中文字處理、Excel 2007中文電子表格、PowerPoint2007 中文演示文稿。

1、不同地區和部門自主確定應考科目數量

全國計算機應用能力考試堅持“實事求是，區別對待，逐步提高”的原則，不同地區、不同部門根據本地區、

本部門的實際情況，確定適合本地區、本部門的考試範圍要求。

在對專業技術人員計算機應用能力的具體要求上，各省、自治區、直轄市人事廳(局)和國務院有關部門幹部(人事)部門應結合本地區、本部門的實際情況，確定本地區、本部門在評聘專業技術職務時應參加計算機應用能力考試的職務系列範圍、職務級別(包括高、中、九年級級)和相應級別應考科目數量，對不同專業、不同地域和不同年齡結構的專業技術人員，提出切合實際的計算機應用能力要求。

2、應試人員自主選擇考試科目

應試人員可以根據自身的需要和興趣，自主選擇所要考試的科目。參加專業技術職務評聘的人員，應在本地區、本部門的總體考試範圍要求下自主選擇考試科目。全國計算機應用能力考試猶如自助餐，不同的考試科目就好比不同的菜餚，應試人員可以根據自己的口味來選擇不同的菜餚，搭配成適合自己的菜餚組合。

3、不同級別職稱對應計算機考試模塊數量

計算機能力考試時，一般你需要從14個大類、26個模塊中選幾個模塊考，但一大類只能考一個模塊。職稱計算機考試也是分級別，一般初級考兩個模塊，中級考三個模塊，副高級考四個模塊，高級考五個模塊。職稱計算機常考5個模塊：WindowsXP，Word2003，PowerPoint2003，Excel2003，Internet。也是相對簡單易考的科目，你可以選你最熟悉的模塊去通過考試。

　　考試特點

隨着信息技術的發展，計算機日益走進人們的工作、學習和生活，成為專業技術人員不可或缺的工具。對於大部分的專業技術人員，他們不必瞭解計算機的構造、原理，也不必掌握各種編程語言，卻仍然可以靈活地應用它來解決實際問題，提高工作效率。對廣大專業技術人員來講，計算機只是他們提高工作效率和工作質量的工具。全國計算機應用能力考試並非針對計算機專業人員，而主要是面向非計算機專業人員，考核他們在計算機和網絡方面的實際應用能力。它關注的不是計算機構造、原理、理論等方面的知識，注重的是應試人員在從事某一方面應用時所應具備的能力。

針對計算機和網絡方面的應用能力，應有與之相適應的考核形式。傳統的紙筆考試採用紙和筆的形式，應試人員利用筆在紙質試卷上做答，這類考核形式適合考察知識型內容。但是對於計算機和網絡方面的應用能力，紙筆考試的形式就難以發揮作用，難以真正測量出應試人員的真實能力，這是因為計算機和網絡方面的應用能力是一種程序性的技能，屬於技能型內容，其應用是通過鍵盤和鼠標進行相關操作完成的。雖然也可以通過紙筆考試的形式，讓應試人員將某一操作過程描述出來，但考察的是應試人員對這一操作過程的記憶。對操作過程的準確記憶並不能保證操作的正確，並非表明應試人員能夠實際完成這個操作過程，相反，應試人員可能很容易完成某一操作過程，但如果讓他通過文字複述這一過程，可能比較困難。對操作過程的記憶與實際的操作是兩回事。由此可見，考察計算機和網絡方面的應用能力必須採取適合的形式，不適合的形式也難以考察出真實的應用能力，傳統的紙筆考試形式並不適合對計算機和網絡方面的應用能力進行考核。

全國計算機應用能力考試全部採用實際操作的考核形式。在考試中，考試系統會截取某一操作過程讓應試人員進行操作，通過對應試人員實際操作過程的評價，判斷其是否達到操作要求、符合操作規範，進而測量出應試人員的實際應用能力。