美國留學之軟件的力量
Z同學,某985理工大學計算機本科,T100 GRE1320 GPA3.2
乍看之下,你會覺得這樣的成績可以申到排名多少的學校?TOP-50還是TOP-80?
但是,他卻拿到了杜克大學(TOP10)MEM(Master of Engineering Management)的AD,還有雪城大學(TOP62)和華盛頓大學(TOP42)的錄取。
孩子可謂是大喜過望,我也是。在驚喜之餘看看這個是偶然,還是必然吧!
在和孩子溝通的過程中,他給我了一個非常值得推敲的信息:和他同批提交申請的清華大學計算機系的學生被杜克reject了。Z同學實話實説。清華的學生各個方面都比他好。之後卻被拒了。心裏不平衡之餘和杜克聯繫。杜克給的回覆是:根據您所給出的材料來看,我們認為您已經“塑形”了。
相比而言,Z同學他的成績雖然沒有清華的同學拔尖,但是他有強勢的推薦信:花旗銀行銀行內部系統研發的實習經歷;和一位在卡耐基梅隆(計算機排名第一)博士畢業的導師的推薦(Z同學並沒有特別標註導師是從卡耐基梅隆畢業)。而清華的學生這方面的經驗就明顯不足了。
從這個事情我們總結出,學生要申請美國學校,就必須知道美國人需要什麼樣的人。到底是成績過硬,還是有豐富的相關領域經驗?
這裏我想提出一個詞:價值觀。
東方的價值觀和西方的價值觀是明顯存在差異的,西方人認為孩子學習是為了為社會做貢獻的,哈佛的校訓已經清楚的`揭示了這一點:
Enter to grow wisdom (進來增進智慧)
Depart to serve better thy country and thy kind (出來更好的服務你的國家和人民)
要有社會責任感,要有道德,有良好的品質,知識才能成為真正有用的東西。
而很多中國的家長和學生片面地認為:孩子只要成績好就可以,其他所有的都是無用的。我在服務過程中,與家長和同學提及社會實踐方面事件時,經常能聽到”我的孩子很好的,從來不做學習以外的事情,他/她只會好好學習,成績很好”這樣的聲音。
我認為,這個是現在中國家長和學生對”學習”這個詞的理解比較片面而造成的,還是隻停留在”學習就是看書和考試拿文憑”的水平上,而忽略了品質的打造,道德的提高,社會責任感的養成,專業知識如何學以致用,如何運用所學去創新完善先進技術等素質的軟性學習。
要衝名校?成績,品質,運用能力三手都要硬。
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