高校沙盤模擬實訓的應用

通過ERP沙盤模擬，使學生能夠將從學校學到的理論知識與實際操作相結合，不但鍛鍊了學生的實際動手能力，而且使學生對理論知識掌握的更透徹，對ERP的理解更深刻。在ERP沙盤模擬中，學生經歷了從理論到實踐再到理論的過度，藉助ERP沙盤模擬實訓使學生對如何讓經營企業，受益匪淺。

　　一、ERP在高校教學中應用的現狀分析

企業經營實戰演練課程，也稱ERP(企業資源規劃)沙盤模擬訓練，我們經過對相關規則的調整，試圖更多體現企業各個環節的管理和應用，將其改造為“企業管理實戰演練”。沙盤訓練是一種體驗式教學形式，它與傳統教學、案例教學有着很大區別。我們將模擬市場引進教室，把模擬企業交給學生。訓練中每位學生將要充當一家企業不同管理崗位的角色，各個角色組成的管理團隊將要共同管理和經營一家模擬的企業。她以一套沙盤教具為載體，模擬一家企業的主要職能部門和企業運營的關鍵環節，包括總經理、市場營銷、製造和財務等等部門，各職能部門主要進行戰略規劃與資金籌集、市場開發、設備投資與改造和物資採購、財務核算與管理等工作。

由任課教師將參訓學生進行分組，一家模擬企業一般有六人組成，進行模擬經營企業的練習，經過一段時間的學習之後，各小組之間可以組織沙盤模擬比賽。使學生體驗一下市場競爭的激烈性，比賽結束後由老師對其比賽結果進行分析評價，並且學生要根據比賽情況談談自己的心得等一系列的實驗環節操作。找到不自己的不足之處，使學生真正的將理論和實際相結合，把自己所學到的理論知識融匯到實際的工作需要當中。通過學生的學習和親身實踐，發現ERP沙盤模擬實訓在高校教學中應用的不足主要表現在以下幾個方面：

(一)在教學方法上有待改進

傳統的ERP教學主要是進行比較抽象的理論講述和單一乏味的軟件演示，這樣使學生很容易失去方向，無法體會到ERP對企業運營所發揮的作用。當然在教學中我們也可以採用案例教學法，在一定程度上能夠調動了學生的學習積極性，提高學生分析問題、解決問題的能力，不過終究是紙上談兵，還是無法真正將理論和實際相結合，獲得切身的真實感受。現實中市場環境是千變萬化的，ERP沙盤模擬針對這一特點設置的比較複雜，主要模擬企業的生產經營及連續性，所以ERP沙盤模擬教學需要集中進行學習。

(二)思路不清晰，內容設計不具體

ERP沙盤是比較複雜的系統工程，對各方面知識的綜合運用要求比較高。需要經過個人的歸納、整理、分析等才能發揮作用，如果不具備對知識的這種分析和理解能力，就無法真正掌握到知識的內涵。幾乎所有的ERP實訓課都是以製造型企業為主體進行模擬開展的，對於其他行業的模擬管理實驗則涉及甚少，這就造成了學生的學習思路比較狹窄;另一方面課程側重對ERP的實踐操作，對企業決策的分析和評價不夠重視。目前的ERP 模擬實驗，大多數是要求學生完成企業經營整個過程，即先把實驗數據錄入ERP系統，然後設置一些參數，ERP 系統自動處理，最後系統輸出各種數據。這實質上只是對ERP 系統的操作訓練，而對於一些管理思想、管理決策方法的運用甚少。

(三)學生規則不夠熟悉，規則的爭議，惡性競爭現象出現

在模擬訓練的開始階段，我們不能統籌規劃企業的發展方向，對企業戰略沒有進行合理分析，無意識中抱着走一步算一步的想法。但是現實中是沒有後悔可言的，所以，作為一個企業的領導者，一定要高瞻遠矚，從長遠的方向看問題。模擬訓練的開始的前期，由於對分工不明確，成員之間存在越權的現象，使企業局面出現混亂現象，造成對企業的戰略分析與企業發展有了嚴重影響。如使得經營過程中多提了折舊費用與維護費，直接影響了企業資金的流失。

還有就是企業與企業之間出現惡性競爭情況，就是我企業不發展也要擠垮其競爭對手，這樣的經營理念是一種誤區。在這方面，現實中企業間也存在過，當別人陷入困境時，就落井下石;當瀕臨破產時，寧可自己的產品賣不出去，也不讓競爭對手拿到適合的訂單，造成產品積壓過多，資金不暢，這些都是不該有的態度，應該追求互利雙贏。對規則存在誤區的理解，這是客觀存在的問題。

　　二、ERP在高校教學中應用的作用

ERP沙盤模擬教學課程不再是以一種理論和案例分析為主的傳統教學方式，而是用一種全新的教學方式，通過真實的模擬沙盤演練學習企業的整個經營過程，讓枯燥無味的課堂學習變得生動、有趣。通過其實際的動手操作，充分地調動了學生的學習積極情，在培養應用型人才方面，越來越顯示出其獨特的作用。

(一)有利於學生知識的理解和領悟

ERP沙盤模擬實訓為學生提供了良好的學習機會，有效地促進學生學習積極性。使學生在成功與失敗的體驗中，學到知識，掌握學習技巧，領悟知識的內涵。通過模擬訓練，加強學生對所學知識的理解，使他們熟悉企業的運作過程，提高他們的實際動手能力，為學生走向社會提供一個理論和實際相結合的過渡平台。

(二)對複合型管理人才培養的新嘗試

通過ERP沙盤模擬實訓，既可以提高教師的.教學水平，又可以使學生綜觀企業的全貌，模擬企業的整個運作過程，促使企業管理教學與未來的工作實踐有良好的過渡，提高學生的實踐動手能力和創新能力。

提高學生的適應能力和實踐操作對企業來説是極其重要的。這就要求大學生必須具備適應各種工作環境的能力，要把在學校所學到的知識運用到實際中來，就要求其必須具備實踐操作能力。採用先進的ERP管理軟件構建現代教學模擬教學實訓室，模擬企業管理運作過程，使學生有一個完善、實用的實踐場所，學習和體會企業經營的實際操作。

(三)樹立責任感，增強團隊協作，激發自信

在演練中每個人都有明確的分工和責任。如生產總監負責的事情，絕對不會有財務或者CEO過問。是你的工作，你自己去完成，無法逃避。整個企業需要各成員緊密配合，才會發現團隊的重要性。當然也不説是每件事都要自己做好，做好自己擅長的，別的事情會有更擅長的隊友幫你解決。大家給予自己的，不僅是工作上的輕鬆，還有心理上的安慰。你會發現，你不是一個人在戰鬥。有信心，才有我們通宵的激情;有信心，才有我們堅持不懈的毅力;有信心，我們才敢在將要破產時起死回生。同樣，如果剛開始就想着企業快點破產結束經營，肯定經營不好企業。所以，信心樹立了才能有更好的表現，企業也會發展更好的。