中專生就業心態指導

中職生的就業率和就業水平直接標誌着中職學校辦學質量的好壞，關係到學校的生存與發展。因此有效地提高學生就業競爭力具有重要的意義。下面從三方面提出對策和建議。

　　(一)加強畢業生的就業指導

就業首先是要在思想上有準備，對職業學生進行思想上的指導，幫助他們樹立一個正確的擇業觀、確立高尚的職業道德是非常必要的，同時幫助學生及早確定職業目標。學校在學生學習期間應有意識地將專業知識與就業意識相結合，這樣不至於學生畢業後不知道自己該幹什麼。通過職業指導，使學生及早了解所學習專業的特點及發展趨勢，瞭解以後適合自己的工作崗位，瞭解自己應具備什麼樣的技能和要獲得哪種職業資格證。其次，開展多種多樣的就業指導形式。如：請專業教師對學生進行行業職業發展講座;邀請企業人事部門為學生提供職業指導，形成正確的擇業觀;邀請已畢業的優秀畢業生講述自己成長的過程。第三，加強就業跟蹤，爭取質量就業。在對已實習的學生建立實習檔案，畢業生跟蹤記錄，通過電話、電子郵件等與他們保持聯繫，對就業中出現的問題給予及時指導和幫助，這樣可以在一定程度上幫助學生穩定就業，從而降低流動率。在很多發達國家的職業學校都建立了就業指導中心，並且是很重要的部門。我們現在已經開始重視就業指導的重要性，所以今後就業指導部門將是發展最快、人員最多的機構。

　　(二)組織學生積極參加社會實踐，轉變擇業觀念

中職學生穩定就業難的問題突出，不是提供的崗位少，而是沒有正確的現實擇業觀。學生在擇業中出現的“眼高手低”、“有業不就”等現象，最有效的`解決方法是參加社會實踐。“社會就是書，事實就是教材”。社會實踐包括課程實習、社會調查、軍訓、志願者活動、勤工儉學等多種活動。參加社會實踐不僅可以瞭解社會、瞭解職業、瞭解自己的最佳渠道，而且是運用知識、瞭解自己的最佳舞台。學生可以通過社會實踐認識到自己知識、能力素質與社會需求之間的距離，特別是自己的專業知識與職業要求之間的差距。通過實踐和社會磨練，學到了課堂上學不到的知識和技能，積累了社會經驗，鍛鍊了意志，從而形成正確的擇業觀。

社會實踐活動應根據學生所學專業、所處年級、個人興趣和特長量身定做並允許自由選擇，這樣將會充分調動學生的主動性和積極性，激發興趣，使之長期堅持。我校近年來和很多企事業單位形成了穩定的社會實踐合作關係，每年都派出大批學生到這些單位實踐。學生實踐沒有停留在簡單的參觀學習上，而是由單位給他們指定工作崗位，並指定專人幫帶。

　　(三)提高就業綜合能力

畢業生僅僅會讀書是不夠的，綜合能力同樣非常重要，如：學習能力、就業能力、生存能力。社會歡迎的是過硬的專業技能和較強適應和創新能力的人才。

1、加強實踐操作、培養學生過硬的專業技能

實踐教學是中職學校教學的特色，也是提高學生就業能力的關鍵。學校要為學生提供校外頂崗實習的機會，才能真正提高實際應用能力和職業水平，學生才能在競爭中取得有利地位。另外，職業資格證書則是他們的職業能力的一種證明，或者説是通行證。從我們瞭解的情況看，就業困難和失業的學生中，沒有職業資格證書的居多。職業學校的學生要想順利地走向社會，具有相應的職業技能是必須的，那麼所以，學生應在校期間除了完成規定的課程外，應獲得相應的職業資格證書。

2、有意識培養學生適應職業需要的能力

德國一名職業教育學院院長曾説“職業教育的目的不是讓專業工人能夠理解工作工程，而是成為有能力的員工。他願意理解企業流程，並能在一定的框架下進行調整。”在專業技能的培養上，我們應注意不是僅侷限在某個專業，而是要適應職業發展變化的能力，目的是讓學生從“學會”變成“會學”。以前只要畢業生有專業知識和技能就可以滿足重複的一線工作，現在的企業不同於以前，產品的壽命越來越短，企業需要畢業生面對變化，具備思考的能力，同時具有適應新的工作環境和要求的能力。學校在專業設置上應圍繞以培養學生適應和創新能力為中心，從教學目標、教學任務、教學內容、教學方法和教學手段上進行改革，因材施教。

3、重視文明素質與職業道德的培養

中職畢業生是否具有競爭力，不但要有專業知識和技能，而且要有文明素質和職業道德。在校期間，學校應注重培養學生文明素質，如：愛護公共設施，不要隨意蹬踏桌椅;考試不作弊、講誠信;懂禮貌，遇到老師打招呼;保持公共衞生，禁止隨地亂扔雜物、隨地吐痰等。一個人的文明程度往往標誌着一個人的綜合素質，所以文明素質在擇業中尤為重要。同時職業道德的培養也是必須的，學校在教學實施中可以把專業和思想、職業聯繫，培養他們熱愛本專業。只有對本專業充滿信心的人才能主動接受本專業的職業道德教育，才會自覺地養成職業道德行為習慣。