編導生編講故事技巧

編導生在編講故事的時候，有什麼技巧呢，下面小編為大家介紹關於編導生編講故事的技巧，歡迎大家閲讀!

　　編導生編講故事技巧

一、製造誤會，謀劃誘人的曲折之美

“文貴曲，人貴直”。記敍文要想在有限的篇幅裏把事情敍述得娓娓動聽，把人物刻畫得性格鮮明，就應很好地掌握“尺水興波”的謀篇技巧。“製造誤會”就是這樣的技巧之一。

這一技巧就是在敍事的過程中，先故意安插一些思維上的邏輯性錯誤，給人一種常識性的“錯誤”印象。然後隨着故事情節的步步推進，將謎底層層展開，給人以恍然大悟、豁然開朗的藝術享受。

我們來欣賞這樣一個鮮活的片段：

離上晚自習還有兩分鐘，F才一手拎着暖瓶，一手拿着微型收音機，耷拉着腦袋蹭進教室，像麪粉口袋一樣落座，把收音機重重地摔在桌上。

“準是上課聽音樂被班主任發現了。”

“是不是被捕了?(我們管違反宿舍紀律被住宿辦老師抓住叫‘被捕’)”

我們正竊竊私語，只聽得“砰”的一聲巨響，是拳頭砸在桌上的聲音。接着是F的一聲怒吼：“我不想活了!”我們大驚失色地回過頭去。只見F痛苦地以手掩面，有氣無力地吐出六個字：“中國隊，又輸了!”

原來如此!

——《青春奏鳴曲》

這段描寫，巧妙運用“設置誤會”技巧，生動的塑造了一位“鐵桿球迷”、“愛國志士”的鮮明形象。在短短的百十字中，製造出了一個小小的波瀾，讀來饒有趣味。

二、故置巧合，追求生動的意趣之美

由於出人意料的因素造成事件偶合或人物奇遇，稱為“巧合”，也就是古代一些章回小説中説的“無巧不成書”。由於偶然巧合，才構成了動人的故事，使得文章波瀾起伏，妙趣橫生。

“巧合法”常常會使故事更具戲劇性。失去戲劇性的巧合，故事的也就誰失去很多情趣。當然，由於“巧合法”在作品中的運用，使得情節也將更為複雜、多變。比如安徒生的《海的女兒》小人魚在海上巧遇王子，又在暴風雨中救起了王子，但王子始終不知真相，一再誤會了她。

三、一波三折，營造搖曳的`參差之美

文似看山不喜平。記敍性文章要避免平鋪直敍，記流水賬，如能在有限的篇幅裏把事情寫得波瀾起伏，一波三折，自然就能引人入勝，就會給讀者以“橫看成嶺側成峯，遠近高低各不同”審美享受。平鋪直敍，沒有變化的文章是使人不忍卒讀的。也正因此，古今中外的作家們無不刻意構思，精心安排，力圖使文章峯迴路轉，波瀾迭起，往往在有幾百字甚至百十字的短小篇幅裏達到峯迴路轉、柳暗花明的神奇效果。

讓我們來看一篇極短的小小説《三封電報》：

伊莉薇娜的弟弟佛萊特伴着刀子的丈夫巴布去非洲打獵。

不久她在家裏接獲弟弟的電報：“巴布獵獅身死。——佛萊特。”

伊莉薇娜悲不自勝，回電給弟弟：“運其屍回家。”三星期後，從非洲運來了一個大包裹，裏面是一具獅屍。她又趕發了一個電報：“獅收到弟誤，請運回巴布屍。”很快得到非洲的回電：“無誤，巴布在獅腹內。——佛萊特。”

這篇小説之所以有着迷人的魅力，就在於它能尺水興波，一波三折，高潮迭起，妙趣橫生。在僅僅一百五十字的篇幅中，竟先後掀起了三次大的藝術波瀾。

四、虛實相映，追求豐厚的藴藉之美

要反映豐富多彩的社會生活，我們不可能面面俱到，有時需要對描寫對象作直接的具體的描寫，有時則需要對描寫對象作間接的側面描寫。前者稱為“實”，後者則稱為“虛”。“實”和“虛”是相對的：有者為實，無者為虛;有據為實，假託為虛;客觀為實，主觀為虛;具體為實，抽象為虛;顯者為實，隱者為虛;有行為實，徒言為虛;當前為實，未來為虛。

一般説來，比較複雜的記敍文以實寫為主，虛寫為輔。寫“實”顯得厚重，寫“虛”顯得空靈，“虛”“實”相襯則形神兼備，

既可使人感到具體實在，可觸可摸，又可收到氣氛濃烈。

想象飛騰的效果。虛實巧妙地結合起來，能夠使所寫的事物或人物更加真實，使讀者增加美的感受，同時使文章富於變化，更顯得多姿多彩。

五、巧妙剪輯，展示飛揚的靈動之美

巧妙剪輯，就是依照文章要表達的中心和作者要表達的感情的需要，把沒有連貫性的幾個生動的場景畫面連接在一起，或把某一事件的發生發展過程，用分場景描繪的形式組合起來。這種剪輯拼貼的構思方法，在材料的選擇和安排上，有較大的自由靈活性;從內容上可以體現出形散神聚、渾然一體的特色;結構佈局上，又有起有伏，錯落有致。它體現了作者思維的跳躍，突出了生活中的精彩片段。

六、巧設懸念，打造引人入勝的包袱

懸念，是引起讀者急切期待心理的一種藝術手段。應用此法，往往是把正在發展的主要情節或尖鋭的矛盾擱置起來，暫時不把情節的結局告訴讀者，讓讀者產生一種強烈的期待心理。然後在適當時候再交“底”。這就象相聲藝術中常用“抖包袱”來吊聽眾的胃口一樣。“包袱”抖好了自然就能迷住讀者，使之饒有興趣地進入你的“圈套”。這就需要精心構思，匠心獨運，將故事安排得一波三折，層層相扣，象剝洋葱一樣，一層層去鋪墊，一層層設置懸念。

如有一篇題目為《圈套》的文章，寫的是“我”與本班的一位叫Kate女孩吵架了，她幾次要與我和好，我就是不領她的情。可她的人緣總是比我好，同學們都愛和她説話，她還總愛向別人“獻殷勤”。她有時給這個講講數學，有時和那個侃侃英語。“我”對她不屑一顧。

有一次，她向全班同學發出邀請去參加她的生日Paty，緯度沒請“我”。晚上，我家的電話響了，原來是她打給我班阿梅的，卻錯打到“我”家。原來他們商量準備在Paty上捉弄Rose。哼，看“我”不揭出你的狐狸尾巴。“我”飛快地闖上她家的樓，推開門。“其實，Kate是要給你過生日。”黑妹對“我”傻笑。還沒等明白過來，“我”就在美妙的音樂聲中被拉到了蛋糕前……

這篇文章高妙的戲劇性，主要來自它的重重懸念。kate主動要與“我”和好，可她過居然又不請自己，此懸念一也;而“我”的生日居然沒人來給慶祝，難道“我”在班裏如此“臭”嗎?此二也;兩個懸念還未解決，Kate這時卻又打“錯”了電話，那麼“我”能否“揭穿”她?此懸念三。這就更懸起了讀者的心，便使之急着想知究竟，因而也就增加了文章的可讀性，這也就中了作者的“圈套”。這也正是這篇文章的魅力所在。

七、筆鋒突轉，引爆審美想像

出人意料又在情理之中的結尾是敍事文章的靈魂，似畫龍之點睛，下圍棋之做眼，也有人把它比喻為“引爆審美想像的鐳 管”。編故事時，故意順着某個方面發展下去，層層推進，直到情節高潮時，筆鋒突轉，來一個一百八十度的大轉彎，一下子把讀者帶到一種意想不到的境界。這突轉的一筆，既出讀者意料之外，又在情理邏輯之中;既增加了情節的波瀾起伏，又言有盡而意無窮，從而創造獨特的藝術魅力。

有一篇題目是《紅燈》的文章：一位雙脣緊抿的美麗***攔下一輛出租車。她合上了眼，斜倚在後座上，似乎很累。車行一半，司機“我”在鏡中，忽然看到她潸潸淚下，就像一枝帶雨的梨花，惹得“我”有説不出來的憐愛。她説她要去醫院去看一位“處於彌留之際的病人”。於是“我”加足馬力，闖了一個又一個紅燈，甘冒被警察罰款的危險。“嘎——”到了，踩穩了剎車，油然而生的英雄感，使“我”無限驕傲。好啦!現在就等着她謝意的眼光……誰知，“啪——”一記清脆的耳光聲響自“我”左頰。她原本姣好的臉孔，一陣青一陣綠地扭曲成一團，從牙縫中恨恨地擠出一句話：“都是你們這些沒道德的司機，專搶紅燈，否則我先生也不會被撞得奄奄一息，躺在醫院

裏!”她像丟垃圾一樣扔了兩百塊錢在“我”臉上……

這是一篇頗具戲劇性的小説，極其生動、形象地刻畫了一個因“情”而“甘冒危險”，“闖了一個又一個紅燈”的違規駕駛員。這一出人意外的結尾，可謂神來之筆，給讀者留下無盡的想象空間。