2017年藝考播音指定稿件考試技巧

朗讀指定稿件是播音主持專業考試的一個主要項目。下面是小編為大家分享整理的2017年藝考播音指定稿件考試技巧，歡迎大家閲讀瀏覽。

　　【指定稿件考試技巧】

朗讀指定稿件是播音主持專業考試的一個主要項目。稿件內容包括新聞消息、散文、故事等。通過讓考生朗讀這些不同的文體樣式主要考察：

(1)語音面貌——普通話標準程度如何?有無方音?如有方音，主要問題是什麼?問題嚴重與否?

(2)聲音條件——嗓音條件如何?是否受聽?男聲是否寬厚?女聲是否柔美?圓潤還是沙啞?有無鼻音、喉音等。

(3)吐字歸音——發出的字音是否清楚?字音的清晰度與聲音的響度是否匹配?字音的飽滿程度如何?力度如何?

(4)語言表達——有聲語言是否有表現力?語流是否順暢、明晰?層次是否清楚?全篇是否完整?有無感染力?

(5)形象氣質——外形是否端莊、大氣、質樸、幹練?是否適合出鏡、上像?是否熱情、爽朗?是否理性、睿智?

所考察的這些條件並不是需要考生必須樣樣具備，這是不可能的也是不現實的。如果在某一方面特點突出，考官也會綜合你的條件，全面去衡量、考察。因為這只是考察是否具備了一定的播音主持的先決條件，還要待進校後進行雕琢。

因為是指定稿件朗讀，考試時會給一定的準備時間，然後才進入考場。考生要注意的是：

　　(1)準備稿件仔細閲讀。

學生先進入備稿室，待拿到稿件後，不必急於朗讀，先看一下是什麼樣的文體樣式，稿件內容是什麼，亮點在什麼地方，思考自己談如何去表現，有無不認識的字或發不準的字音，並對其進行標註、改正、記憶。

考題前一般會有一提示説：“有感情地朗讀”。出聲朗讀的時候，驗證一下自己感受到了稿件中的人和事嗎?表現出來了嗎?讀得層次清楚嗎?

　　(2)進入考場鎮定自若。

開始朗讀時，備稿中易出現的一些讀音錯誤、聲音如何表現等問題就不要想了。你的思想要全部集中在稿件內容裏，但你思維的外緣要有一個意識，那就是我在考試，考官在聽。你會感到壓力，但不要太緊張。適度的'緊張會讓你動員全部潛力，會有更好、更加出色的發揮。

播稿中如出現念出錯別字、不正確的發音等問題，感覺到後，繼續往下播，不必停下來。出現了磕絆兒，語流出現了斷續，看錯了行等情況同樣如此。

　　(3)面對考官旁若無人。

不必去看考官。有時候同學為了引起考官的注意，在稿件的間歇處有意識地去和考官做無聲的交流，這是不必要的。因為這樣一來你的思想也會遊離於稿件之外，反而弄巧成拙。

不受干擾。在考試過程中，考官的任務就是對每個學生進行評判。他們有的在寫，有的在思考，有的在使用計算器，還有的在竊竊私語或耳語，這是他們的正常工作，考生應不受他們干擾。

　　播音主持考試 指定稿件朗讀技巧和注意事項

指定稿件朗讀的要求是：清楚、順暢、生動。通過以下三個方面的把握，可以較好地實現上述要求。

　　1、感受領先，以情帶聲!

從以往的考試來看，在指定稿件朗讀時考生經常出現的問題之一是考生毫無感受、毫無表情地念，機械地、乾巴巴地讀，這種“朗讀”充其量只能算是最低層次的“念字出聲”，距離朗讀的目的、考試的要求相差甚遠，即使一個字不念錯，一個結巴都不打也難以取得好成績。朗讀是朗讀者對稿件內容的有感而發和真實態度、感情的自然流露。在稿件準備時，朗讀者已對內容的主題、目的、基調等有了較深刻的認識和感受。朗讀時，要善於帶着這種認識和感受去朗讀，並且善於隨着內容的變化，讓自己的感受也相應地變化，再用變化的語氣把這種變化的感受表達出來。句子內容不同、句子所藴涵的感情色彩不同，朗讀者的感受和表達就應不同。帶着不同的感受去表達，有聲語言就容易生動感人。

　　2、“歸堆兒”、“抱團兒”，清楚連貫

經常有的考生在朗讀時或者一句一頓，或者是從頭到尾不敢停頓，使內容既不完整，也不連貫，散亂一片，影響了內容的準確表達。朗讀者可以通過劃分小層次的方法解決這個問題。劃分小層次就是把一個自然段中內容聯繫較緊密的句子有機地組合到一起，表達時，使屬於同一個小層次的句子儘量讀得緊湊、連貫。

表達的時候，注意使屬於同一個小層次的句子之間少停多連，句尾多揚少抑，“歸堆兒、抱團兒”;而在小層次之間，注意用停頓、語氣加以區分，這樣讀出來的內容就容易完整、連貫了。

　　3、重點突出，主次鮮明

朗讀表達最忌“千篇一律”，詞與詞、句與句、段與段同樣的輕重、同樣的快慢、同樣的虛實、同樣的高低、同樣的間隔，造成聲音效果的單調、呆板、乏味。朗讀者要善於隨着稿件內容的變化和自己思想感情的運動，對於那些直接表現主題、目的、基調的詞、句、段給予突出強調。強調可以用加重的方式，也可用停頓的方式，還可以利用快慢和抑揚的變化進行 。

排除雜念，全神貫注 。朗讀是一種創造性的有聲語言藝術活動，它需要朗讀者全神貫注。然而考場的氛圍，會給考生造成一定的緊張。過度緊張會分散考生的注意力，使朗讀不能順利進行;還有的考生怕自己朗讀不好，缺乏自信;有的想自己的聲音如何，嘀咕自己語音、發音、噪音的“毛病”;還有的在想主考老師對自己的印象;有的因偶然打個結巴，讀走了一個音而懊惱不已，以致注意力不能專注於所讀的內容。

以上種種，都屬於雜念，這些“外抑制”會壓抑大腦皮層對稿件內容的興奮，會影響考生正常的朗讀狀態，影響表達的效果和考試的成績。正確的狀態應該是全神貫注於稿件內容，可以用思考內容來排除雜念的干擾。指定稿件朗讀，同時也是檢驗考生的心理素質。處變不驚，從容沉穩才是上乘素質的表現。