如何快速記憶英語單詞且保持單詞學習的完整性

任何一種語言都是用於與他人溝通交流，英語學習也不例外，英語詞彙學習中的單詞詳解、舉例，文章的細緻分析，其實都是便於幫助學生理解單詞、句型的用法，以方便學生能夠舉一反三。

但是，在實際教學過程中，學生的“惰性”會讓學生過多的關注每個單詞的詞性和不同詞意;而忽視了理解背誦單詞的目的是為了串聯句子。如果學生將句子結構的整體破壞，學生的記憶就變成了無序不規則記憶，而這種記憶會被定為死記硬背，脱離語境和串聯句型，並不能完全正確記住這個單詞。

其實不管單詞也好，句型也罷，一旦脱離了具體語境和句子的依託，背誦掌握起來就變得非常累，就變成死記硬背。

舉個栗子：

在學生的單詞表中，有這樣一個單詞 ignore，ignore在教材上顯示是：不理睬;忽視vt，

如果學生僅僅是記憶ignore這個單詞，學生所產生的連貫問題是非常多的，不僅僅是這個單詞本身記不住，相關詞的詞性應用和考試，都會出現錯誤。

所以需要老師做進一步的拓展講解。

於是，經過老師的講解，一般的學生會這麼記筆記

ignore vt 不理睬，忽視;

ignorance n.無知，愚昧

　　詞組：

be in ignorance of/about sb./sth不知道某人/某物

ignorant adj.無知的;愚昧的

be ignorant of;對….一無所知。

這個貌似是比較全面的.詞彙學習，但是，並不能説明學生思考過和真正完全記住這個單詞。然後學生回到家就開始死記硬背每天所學的單詞與固定搭配。

產生的問題是：這樣整理的筆記，必然在後期會出現單詞混淆、單詞語法不懂的問題。

通過這樣的整理，學生就有了可讀可理解的內容。學生通過理解具體的某個場景就可以做到對單詞、詞組的充分把握。而僅僅這樣，學生的理解依然是模糊的，還需要通過後期的誦讀記憶，去將其作為自己可以應用的部分。

但是，在學生掌握過程中，又出現了斷片，學生只做看的複習動作，而很少做讀的複習動作，更別説聽的複習動作。就會導致學生看看都懂、都會，但是自己並不能內化成自己的理解。

當一旦考到不同場景的題目時，學生又開始發懵，這就是絕大部分英語學生出現的懂而不通的現象。(在單詞填空和選擇時，學生的困惑往往在：對句型沒吃透，對單詞沒理解，對語法沒搞懂，貌似是語法、單詞的問題，而當你不停記單詞，不停刷題海的時候，恰恰不知道這種訓練方法已經走錯了方向。)

　如果加入了聽的內容，直到自己能聽懂每一句話，如果要求更高一些，能夠聽着錄音，自己能跟着讀得上。同樣的這麼幾句話，這麼幾個應用，自己如果聽懂了，自我感覺一下又會達到什麼狀態。

你會發現：不需要記憶，僅僅通過整理，就可以將ignore的單詞以及其用法做了非常全面的掌握。

如果此時學生再去做練習的時候就會簡單很多。

如：浙江大學聯考卷：Last week a tennis ball hit me on the head, but I tried to _______the pain, believing that it would go away sooner or later.