2017年英語四級聽力練習方法

青年是整個社會力量中的一部分最積極最有生氣的力量。他們最肯學習，最少保守思想，在社會主義時代尤其是這樣。以下是小編為大家搜索整理的2017年英語四級聽力練習方法，希望能給大家帶來幫助!更多精彩內容請及時關注我們應屆畢業生考試網!

　　第一、自身準確的發音。

自身準確地道的英語(論壇)發音不能讓你在聽力上面無往不利，但是不準確不地道的發音絕對不能有效的解決聽力問題。而準確地道的發音往往又得之於在聽力中糾正自己的發音。兩者是互相進行的。

　　第二、聽力訓練方法與聽力工具。

這些都是輔助作用，絕對不是決定作用，再好的方法，再好的工具自己不多去聽，都起不到作用，逆向聽寫法很多人説很有效，但是也要有一定的毅力才行;聽力工具，無非就是復讀機了，電腦上也有不少聽力軟件可以選擇，如能飛英語網的能飛軟件，這個復讀軟件是非常值得推薦使用的。

　　第三、閲讀應與聽力練習同時，同比重的進行。

很多人為提高聽力把所有時間都集中在聽力材料的練習上。我肯定的説，這是個錯誤。我們不是生活在國外，你無論怎樣營造，都不能有一個真正的外國的文化氛圍在你身邊，這一個已經可以説明只注重單一的聽力練習是錯誤的。其次，聽力練習中，你接觸到多少信息呢?這個信息包括詞彙、語法、習慣用法、文化等等在接觸材料時能夠遇到的所有東西。我敢説你聽十盒磁帶不及我讀一本原著的信息量。如果別人的説話內容超出了你那聽得滾瓜爛熟的磁帶內容，你是否有信心聽懂?這可是十分自然的事情，你自己日常的説話內容，是否可以用十盒磁帶來裝得下來。只要你發音正確，你在閲讀時接觸到的詞，如果讓你在聽的時候遇到，很多都有可能聽懂。倘若你的聽力目標是想聽什麼就能聽懂什麼的話，閲讀起到的作用更是舉足輕重。同時，如果你連在閲讀中都無法讀懂的句子，你在聽力中能夠聽懂嗎?我想來個總結：詞彙量和語法是閲讀的關鍵，閲讀量的多少以及閲讀能力的好壞決定聽説能力的高低，而我們學習語言，又必須從聽説開始。

　　第四、VOA Special English是很好的聽力材料，但是你已經聽夠了，給點信心自己，聽一些外國人正常語速的東西。

你不可能要求外國人用Special English的語速説話給你聽。事實上Special English和正常的説話之間的差別並不是大家想的那麼小，而語速對聽力的影響更不是想象中那麼微弱，往往是起了決定性的影響的.。因為正常語速跟慢速之間不同的地方實在太多，譬如連讀、省略、輕讀、模糊等等，這些都是影響聽懂與否的關鍵要素。Special English裏全是完整的句子，可是實際上正常的説話表達才不需要那麼正兒八經呢?你是否有信心聽懂?況且Special English裏更遇不到豐富的詞彙，複雜的結構。聽了幾個月或半年的特別英語，別想自己還是特別的了，聽聽正常的東西吧。但是，我還認為，VOA Special English應該不間斷的聽，只是不能把重點放在上面了。因為VOA Special English不但是入門英語中不可多得的聽力材料，也是糾正發音的絕佳材料。無論你英語學習到達了什麼程度，我到希望你能夠不斷聽Special English。

　　第五、 專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗的聽了十盒磁帶的效果要好得多。

我們記憶單詞平時是用眼看心記，雖然你是認識了這個單詞，但很可能你還是聽不懂這個單詞，聽力練習時是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶你用耳朵記憶了這盒磁帶裏所有的單詞和句子、發音、語調等等。泛聽十盒磁帶，你記不了多少東西的。

　　第六、 精聽的同時，泛聽十分重要。好像跟上面自相矛盾的樣子。

請聽我解釋。泛聽有精聽得不到的東西，我説的卻不是很多人認為在泛聽中得到的信息量。其實泛聽聽懂的實在不多，哪來什麼信息量?泛聽中我想強調的是：語速、語調。讓你習慣正常的語速。我們在精聽時都是不斷反覆聽同一句話的，可是實際上別人只會説一次給你聽。請在泛聽中讓自己習慣別人用正常語速，只説一次的情況。你不會要求預報天氣的説一句後又重複一次吧。

　　第七、 如何精聽?我不贊成無論聽什麼都在聽懂了後再根據錄音默寫一遍。

至少不贊成聽每一篇聽力材料都聽寫。原因之一是聽力有時候更多注重“量”。你沒有聽過的東西即使是漢語你也大概不會懂吧。我的建議是：挑選認為典型的材料再聽寫。那麼精聽要精到什麼程度呢?聽一句複述一句，或者就跟着錄音一起讀。(當然是不能看着文本啦。)這樣效果不比聽寫查，所費時間要省得多。

　　第八、如何泛聽?看電影是泛聽。

聽實時廣播是泛聽，看電視是泛聽，儘可能接觸更多正常的原始音頻。你可以反反覆覆聽同一盒磁帶，直到興味索然。只要不停頓就是泛聽。泛聽過程中，你也可以將錄音就轉為精聽。並沒有嚴格的界限。只是要記得，泛聽的目的是讓自己習慣正常的語速，或者説，習慣外國人的正常的交流是怎樣的。關注的是語速、連讀、略音等等只有連續説話才會有的東西。

　　英語四級聽力長對話預測方法

　　一、各題主題揭示對話主題

將各題所考查的主題內容結合在一起，往往可得出整篇對話的主題。如果某一題目是考查對話主題，其中的一個選項明顯能夠概括其他各題選項的內容，那麼該選項很可能為答案。

　　二、選項均以動詞的某種形式開頭

含有這類選項的問題為考查“行為活動”類型。根據動詞的不同形式，問題考查的重點也可能不同。

選項均以動詞原形開頭，問題大多是關於建議某人做某事，有時也表示為了某種目的而要做某事。

選項均為動名詞，問題大多是關於正在進行的動作或者計劃打算。

選項為不定式，問題很可能是關於做某事的目的，或是計劃、承諾或要求做某事。

　　三、選項中含有表示意願或建議的詞

如果選項中含有should, had better, would like等一類的詞語，問題很可能是考查“觀點或建議”。

　　四、選項中含有表示評論或感受的動詞

如果選項中含有think, like, dislike, enjoy, agree, disagree, mind等一類的詞語，聽力材料或問題很可能是關於對某人或某事物的評價或感受。

四個選項中如均含有表示評論或感受的詞，則表示問題是關於對人或事物的評價或感受;如其中只有個別選項含有表示評論或感受的詞，則表示聽力材料中很可能涉及到對人或事物的評價或感受，問題內容則不一定會涉及。

　　五、選項中含有比較結構

如果選項中含有形容詞或副詞的比較級或最高級，或是其他表示比較的詞語，則聽力材料或問題很可能涉及人或事物之間的異同點或優劣的比較。

四個選項中如均含有比較級或表示比較的詞，則表示問題是關於人或事物之間的比較;如其中只有個別選項中含有比較級，則表示聽力材料中很可能涉及到人或事物之間的比較，問題內容則不一定會涉及。

　　六、選項均為名詞性短語

如選項均為概括性較強的名詞或是名詞性的短語，且各項內容差異較大，問題則很可能是關於對話所談論的主題或對話中出現的某一事件或問題的主題。

　　七、與對話主題或其餘選項內容不同的選項往往不是答案

如果某一選項明顯與對話主題不相關，那麼該選項往往不是答案。

如果某一選項明顯與其他三個選項內容不同，即與該題主題明顯不相關的選項往往不是答案。

　　八、包含其他選項內容的選項往往不是答案

有的選項明顯包含其他選項的含義，那麼該選項往往不是答案。

　　九、明顯不符常理的選項往往不是答案

選項明顯不符合該對話情景下的常識或常理，那麼該選項往往也不是答案。

　　十、意思相近的選項往往都不是答案

如果有兩個選項意思明顯相近，那麼這兩個選項往往都不是答案。

其他：每遇到問答的形式都是考官青睞的考點，而且考試的重點往往落在答語上每一方面的內容只考察一道題目，而且出題的順序和文章的順序是一致的在對話的開頭部分一定會出題目