大學英語四級考試詞彙衝刺攻略

英語四級考試越來越近了。衝刺階段該做些什麼?詞彙量的積累當然必不可少，下面來看一下詞彙的複習方法吧。

　　一、真題

四級考試大綱要求詞彙量5500，較之四級高出1300。這1300個詞與四級階段單詞不可同日而語——層次高了許多，使用頻率低了許多，所以若不經刻意背記，很難熟練掌握——憑中學積累之老本順利過關的念頭當休矣!然則眼下距考試不足一週，加之各科期末考試接踵而至，此時再把所有單詞按字母表順序深刻印於腦海無異痴人説夢，當列為下策，誠不足取。好在四級考試是所有標準化考試中詞彙考察重複頻率最高的一門，於是我們有了中策——現下坊間流行的四級分頻詞彙書俯拾皆是，均以電腦統計考試中單詞出現次數，按照高頻、常用、次常用分列，考生可選前兩者有的放矢，重點突破，可覆蓋考試中九成以上單詞(若時間實在不夠，單選高頻亦會大有助益，此部分單詞量不過幾百而已)。

我們還有上策——精做2000年來歷年考題中的詞彙部分，除正確選項外其他迷惑項也要牢記含義，如能達到這種境界，你會發現在考試當中很多試題會似曾相識的感覺，那種感覺——酷斃了!

如果真題還沒有做到爛熟，那麼應拋棄模擬題，因為模擬題永遠是“仿”而不“真”，對應考的作用及其有限。考生往往存在一種誤解，以為出過的題目不會再出，實際上恰恰相反，四級考試在詞彙題上的考察體現出了一種馬太效應——使富者愈富，貧者愈貧——好多詞越是考過越喜歡再考，越是沒考過越喜歡繼續打入冷宮。如comply(與with搭配)考過7次，5次成為主考選項;conform(與to搭配)考過6次，4次成為主考選項;其他obscure，trivial等等，不勝枚舉。還有一些詞則比較“鬱悶”，如persist，算上其各種形式(形容詞、副詞、名詞)共考察了9次，其中成為正確選項的次數是0;constrain的命運也是一樣，所以如果考場上遇到實在不會做的題目，有這樣的概念也可提高懵對的概率。

　　二、命題趨勢及應對策略

1.語法在所有英語考試當中都呈淡出趨勢，四級也不例外——97年後只考詞彙不考語法。詞彙題分三種考察形式：難詞辨析、近義詞辨析和形近詞辨析。都説詞彙題無技巧，其實形近詞辨析還是有技巧可循的：“長”得最像的選項當中容易產生正確答案。如98年6月50題：

Some people think that a translation, or word-for-word translation, is easier than a free translation.

A) literal C) liberal B) literary D) linear

該題目無須看題幹也能判知答案極可能在a和b中出現，因為它們前六個字母完全一樣，屬於“押頭韻”的情況，正確答案果然就是a——這是必然的，既然考形近詞辨析，當然長得越像越具迷惑性，如果沒有正確答案在其中，幹嗎要迷惑你呢?J考生應能由此推知“壓尾韻”的選項同樣具有提示作用。難詞辨析也有技巧：一旦出現構成反義詞的選項，則極有可能產生答案。如99年6月44題：

I am afraid that you have to alter your views in light of the tragic news that has just arrived.

A) pessimistic C) distressing B) indifferent D) optimistic

a和d構成嚴格反義詞，答案是d。

2.近年來詞彙考察偏難。97年以前的四級考試中反覆考察的很多四級單詞，如convey，在四級新題中倒是時有出現，而在四級中已然銷聲匿跡。當然四級詞彙題中四級詞彙還是佔到了考點的近40%，在此只是提醒大家在沒有把握的情況下不要貿然選擇過於簡單的詞，如drive這樣的中學詞彙成為正確選項的概率是極低的。強調一下：此處的所謂技巧，是在正常方式無法索解的情況下的last resort而絕非first choice。如果能夠直接判定答案，即使不符合1、2中所述原則，也應相信自己，go ahead!

3.近年來詞組和搭配的考察明顯減少。97年1月考了8道這方面的題目，而從02年1月到03年9月的5次最新題中一共只出現了5題，平均每次一題，所以大家在衝刺階段可以義無返顧地放棄掉這一部分，因為四級考到的往往都是相對較難、使用頻率較低的詞組(如02年6月考到了draw up表起草、擬定義)，複習起來漫天撒網，廣種薄收，性價比極低，為了0.5分，實在不划算。聰明的人懂得如何解決問題，更加聰明的人懂得如何迴避問題。詞組的掌握對於英語學習當然重要，但是此時宜從權變。

4.重複率居高不下。前面已經提到，在此不再贅述。03年6月出現了5道原封不動或者稍加改頭換面的老題即是明證。

5.語義邏輯關係的推斷凸顯重要性。四級考試是標準化考試，標準化考試當然要保證答案的唯一性。對於詞彙部分而言，就是要在題幹中藴涵空格所填詞的含義，這種藴涵常常通過同義或反義關係得到體現，也就是説，把題幹中的某個詞的同義詞或反義詞填入空格。把握這種分析技巧，可以有助於我們提高解題速度和準確率，何樂而不為呢?另外詞與詞之間的關聯性也值得注意，有時面對長句難句，不需要看懂它(在考場上有時也根本看不懂)也可以獲解。解四級詞彙題如與高手過招——須內外兼修方不致剎羽而歸。內功是詞彙量，招式則為語義邏輯關係的分析。沒有內功，所有招式都成為無本之木;而深湛內功輔以變化繁複之招式，則必將生出摧枯拉朽、碎金裂石之功效。(這就是為什麼四級久已告別語法卻仍將第三部分命名為vocabulary&structure的原因，分析句子結構的重要性可見一斑。)下面舉幾個例子説明。

02年6月51題

Some educators try to put students of similar abilities into the same class because they believe this kind of grouping is advisable.

A) homogeneous C) spontaneous B) instantaneous D) anonymous

此題存在because引導的原因狀語從句，前面具體説明grouping的方式，如能看出從句中對grouping的重述則可得該句之關鍵詞similar，此處構成同義的.只有a選項(表由相同性質的部分組成的)。

03年1月41題

Others viewed the findings with , noting that a cause-effect relationship between passive smoking and cancers remains to be shown.

A) caution C) optimism B) passion D) deliberation

此題好多同學不知cause-effect relationship為何物，於是束手無策，其實注意到現在分詞結構當中賓語從句的謂語remains to be shown即可索解，既然是一種有待證明的關係，當然要以謹慎態度(caution)對待咯!(閲讀中遇到長句難句，破解方式之一也是找謂語，這點一定要引起大家重視。)

03年1月55題

In order to prevent stress from being set up in the metal, expansion joints are fitted which the stress by allowing the pipe to expand or contract freely.

A) reclaim C) rectify B) reconcile D) relieve

無數同學在這道題折戟沉沙，因為題幹所述內容太過專業，看過後根本不知所云，但是如能注意到其中in order to引導的目的狀語問題就解決了一半——目的既然是prevent stress，手段當然應該與之一致，而手段是在which引導的定語從句中由空格加stress表示的，於是找prevent的同義詞，此處只有d選項(減輕、緩解)可以勝任。

最後我們再看一個用關聯性解決的經典難題：

The of a cultural phenomenon is usually a logical consequence of some physical aspect in the life style of the people.

A) implementation C) demonstration B) expedition D) manifestation

此題即使翻譯過來也會使很多同學望而卻步：一種文化現象的_______通常是人們生活方式當中某些物質層面的邏輯結果。看來理解全句的企圖是徒勞的，好在我們可以抓住小連接——四個選項均由動詞變來，我們看看哪個動詞可以與文化現象構成最好的搭配呢?

a(實現、執行)和b(遠征)顯然不行，c選項含義較多，最具迷惑性的是“表達”，但是這和d選項“表現”比起來顯然也並不合適。所以正確答案就是d了——看看，根本不需要理解全句!

由於篇幅所限，在此只為大家簡單介紹一下語義邏輯關係的把握：對於小連接，我們應該注意rather than(兩端成反關係), and(兩端成正關係), or(引導同位語則為正關係，前面有either或whether則為反關係), not……but……(反關係);

對於大連接，我們應該注意因果關係(since, because, for, therefore, 兩端成正關係)、轉折關係(although, though, but, even, while, 兩端成反關係)、並列關係(and, 分號，逗號，句號, 兩端成正關係)、解釋及補充説明(從句，非謂語動詞，成正關係)等關係。