英語寫作高分詞
在英語作文閲卷過程中,老師會對一些“高級”詞彙尤為偏愛。但是,大多數同學根本不具備單詞升級意識,一想到“好”,就是“good”;一想到“壞”,就是“bad”;一想到“美麗”就是“beautiful”。當老師一天批閲上千份“內容相同、語言低齡”的作文時,他的痛苦感受可想而知。
因此,你一定要避免這些“低能詞彙”,讓自己的詞彙升級、升級再升級!那麼,什麼樣的單詞最能夠吸引閲卷老師的好感?
【原則一:晚詞優先】
老師偏愛“學得晚”的單詞,因為使用學得比較晚的單詞,可以體現一個人“學以致用”的意識。如果一個意思既可以用國中單詞來表達,又可以用高二、高三單詞來表達,那儘量選擇高二、高三的單詞,如:
(1) adj.困難的
黯然低分詞:difficult
閃光高分詞:challenging 有挑戰性的
(2) adj.重要的
黯然低分詞:important
閃光高分詞:vital 至關重要的; essential 必不可少的; significant 有重要意義的
(3) adj.美麗的'
黯然低分詞:beautiful
閃光高分詞:appealing動人的; attractive 吸引人的; charming迷人的; fascinating 迷人的
注:以上五個詞既能修飾人,又能修飾物,非常好用,務必記熟!
【原則二:短語優先】
在閲卷老師看來,活用短語是一個考生能力的體現。因此,我們可以掌握一些將某些常見單詞轉化為短語的用法,如:
(4) v. 參加
黯然低分詞:join
閃光高分詞:take part in; participate in
(5) v. 使用
黯然低分詞:use
閃光高分詞:make good use of
(6) v. 拜訪
黯然低分詞:visit
閃光高分詞:pay a visit to
(7) 最常見的換詞手段:形容詞=of+同根名詞
黯然低分詞:very important 重要的; very difficult 困難的; very beautiful 美麗的; very useful 有用的; very helpful 有幫助的; very harmful 有害的; very valuable 有價值的;very significant 至關重要的; very necessary 必要的
閃光高分詞:of great importance; of great difficulty; of great beauty; of great use;of great help; of great harm; of great value; of great significance; of great necessity
【原則三:“具體化”單詞優先】
請先對比以下幾組句子:
【例句1】I go to school everyday.
【例句2】I ride to school everyday.
很多同學都能感覺到例句2要比例句1好。究其原因,是例句2中的 ride 比例句1中的 go 更加具體:go只表達了“去”的意思,而ride不但表達出“去”的意思,還能表達出具體的交通方式。也就是説,例句2表達的信息量比例句1更加豐富。
再如:
【例句3】Mr Wang is a good teacher.
【例句4】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher.
例句3只表達出Mr Wang是一個“好”老師,而到底“好”在哪些方面,卻沒有具體説清楚; 例句4則清楚地告訴讀者,Mr Wang好在三個方面:和藹(kind)、耐心(patient)以及知識豐富(knowledgeable)。
因此,我們必須學會換用更為具體的單詞表達我們的思想,如:
(8) v. 學習
黯然低分詞:learn
閃光高分詞:research研究; pick up偶然學到,順便學到,輕鬆學到; master掌握
(9) n. 好老師
黯然低分詞:a good teacher
閃光高分詞:a kind, patient and knowledgeable English teacher 一個善良、耐心、博學的老師
當然,除了替換某些表意抽象的單詞,我們還可以通過增加細節成分,使表達更為具體,如,例句2可以加上同伴、心情等信息,進一步改寫成:
【例句5】I,together with Tom and Jerry, rode to the Zhongshan park yesterday,feeling rather excited.
同樣的,例句4也可以加上一個定語從句,寫出Mr Wang到底擅長哪些事情,如:
【例句6】Mr Wang is a kind, patient and knowledgeable teacher who knows how to enlighten us students.
可以看到,例句5和例句6兩個句子採用“具體化”的手段,將原本毫無生氣的句子頓時變得生動形象了。
綜上所述,想讓你的表達“具體化”,一共有兩種常用方法,其一,是換掉某些表意不明確的單詞,換上表意更加明確具體的單詞; 其二,是在句中適當增加細節成分。“具體化”的好處,是讓句子的含義更加豐富,讓讀者更容易由句子展開豐富的聯想,隨着作者一起經歷、一起思考、一起感動。在平時的學習、訓練中,與其生硬地使用超綱詞彙,不如好好熟悉大綱單詞,用好“具體化”的兩種方法,為你的作文增光添彩。
事實上,“具體化”在漢語寫作中也有同樣的體現。比如,要表達“惜別”的感情,光説“再見”是不夠的,應該像詩人那樣,用具體化的細節帶動感情,寫出夢幻般的文字:“讓我與你握別/ 再輕輕抽出我的手/ 知道思念從此生根/ 浮雲白日/ 山川莊嚴温柔......”
這就是“具體化”的作用,你體會到了嗎?
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