阿德的梦教学反思范文
【第一篇】
在教学《阿德的梦》这篇课文时,我先让学生默读课文,想一想在阿德的梦中都出现了些什么?孩子们能很快的说出来:火星旅游、定居月球、可视电话、新型飞船、太阳能汽车等等。在讲到太阳能汽车的时候,我问学生为什么要发明太阳能汽车?孩子的回答真的很棒,有个男子告诉大家:因为在现实生活中,我们的汽油能源越来越少,而且汽车尾气污染了环境,空气质量在下降,我们要保护好我们的自然环境。
我以:“阿德心中的未来世界如此奇妙,你们心中的未来世界是怎样的呢?在小组内交流一下吧!”为切入口,从而给学生创造想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创造力。有的同学说:“我们未来会实现去月球定居。”有的说:“将来,我们的汽车会跟飞机一样在空中,沿着无形轨道行驶。”还有的说:“以后我们的爸爸妈妈就不用那么辛苦了,会有机器人帮我们做事情。”让我们特别感叹的是一个孩子说的:“未来,我们的汽车以吸收二氧化碳和其他污染物为能源进行行驶。它还能帮助我们净化空气,保护环境。”
在孩子们的心中,未来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。所有在现实生活中还不能实现的,在未来的.世界什么都实现了。你看,我们的孩子对未来充满着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇本来比较抽象,不易理解的课文, 得到了应有的升华。
想象无处不在,我们应该多给孩子创设想象的空间,培养他们的想象能力。
【第二篇】
《阿德的梦》是人教版国小语文第四册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新颖有趣,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有能力自学课文。因此,在教学上我采取了“学生学、教师导,学为主、导为辅”的方式。
教学上,我以“说梦”导入本课:小朋友们,谁愿意把你曾经做过的有趣的梦说给大家听一听?由于低段的学生表现欲都非常的强,因此,学生都非常踊跃的举手,都想把自己的梦说给大家听。这时候,去切入了本课的教学:有一个小朋友也做了一个有趣的梦,想知道吗?从而激起了学生学习的欲望。
顺利的引入正题之后,我马上提出了默读课文的要求:读准生字词;你从课文中的哪里知道这是一场梦?阿德梦见了什么?明确了问题之后,学生就有目的性的开始了默读。由于低段的学生学习目的性还不强,所以我觉得在教学中我们应该明确的提出要求,为学生指明方向。这一环节是本课教学的重点,学生通过解决问题来自学课文。
在检查学生的自学情况这一环节,我设置了“勇闯三关”的游戏。三关游戏的设置都是从易到难的。第一关,我设置了词语关。每个孩子都顺利的过关,这样孩子们的自信心就建立起来了。“我要增加难度了,还有信心挑战吗?学生在我的刺激下斗志高涨,一个个都显得信心十足。这样我就顺利的完成了第二关。其实第二关也非常的简单。几乎所有的学生都顺利完成。学生的自信心更足了。趁热打铁,我引出了第三关:阿德梦见了什么?通过之前多次读课文,学生已经有所了解。结合课文中的插图和儿歌,学生也都能完成。
在朗读这一环,我通过分角色朗读、示范读、挑战朗读明星赛等多种形式展开。目的只有一个:让学生在不断的朗读中感悟课文。
阿德的梦在现在已经都实现了。因此,最后我设计了“我的未来世界梦”,让学生自由的说一说“你心中的未来世界是什么样的”。由于时间不足,这一环节没有达到我的预设。
在本课的教学过程中,我最大的遗憾就是评价语不够到位。许多预设的效果在教学中都没有生成,造成了预设与生成的不平衡。丰富对学生的评价语、评价形式多样化、朗读指导要到位,这些都是我今后应该努力的地方。
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