钠的化合物
教学目标
知识目标
了解钠的重要化合物的性质、用途。
掌握碳酸钠和碳酸氢钠的相互转化规律及性质的不同点。
能力目标
运用“对立统一”的辩证唯物主义观点分析掌握物质之间的相互关系。
情感目标
通过阅读材料“侯氏制碱法”,对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教学建议
教材分析
钠的化合物很多,本节教材在国中已介绍过的氢氧化钠和氯化钠等的基础上,主要介绍过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠。
对于过氧化钠,重点介绍它与水的反应,及与二氧化碳的反应。同时,还简单介绍了过氧化钠的用途。其中过氧化钠与二氧化碳的反应是本节的难点。
对于碳酸钠和碳酸氢钠,重点介绍它们与盐酸的反应,以及它们的热稳定性。同时,通过对它们的热稳定性不同的介绍,使学生进一步了解碳酸钠和碳酸氢钠的鉴别方法。碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法,同时也是本节的重点。
本节教材与第一节教材相类似,本节教材也很重视实验教学。例如,教材中对过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的介绍,都是先通过实验给学生以感性知识,然后再通过对实验现象的观察和分析,引导学生共同得出有关结论。这样编写方式有利于学生参与教学过程,使他们能主动学习。教材最后的家庭小实验,具有探索和设计实验的性质,有利于激发学生的学习兴趣和培养能力。
在介绍碳酸钠和碳酸氢钠与盐酸的反应及它们的热稳定性时,采用了对比的方法,这样编写,可使学生在比较中学习,对所学知识留下深刻的印象,有利于理解、记忆知识,也有利于他们掌握正确的学习方法。
教材也重视知识在实际中的运用及化学史的教育。引导学生运用所学知识来解决一些简单的化学问题。对学生进行化学史方面的教育及爱国主义教育。
教法建议
1.加强实验教学。可将一些演示实验做适当的'改进,如〔实验2-5〕可改为边讲边做实验。可补充
2.
【教材分析】
本节教材基本上保持了原教材的水准,但在钠的化合物具体介绍上有所调整,从内容要点上可以看出:
课本序号 原 教 材 新 教 材
标题 内容 标题 内容
一 钠的氧化物 简介氧化钠
主要学过氧化钠 过氧化钠只学过氧化钠
二其它重要
的化合物1. 硫酸钠
2. 碳酸氢钠 碳酸钠和碳酸氢钠 比较学习碳酸钠和碳酸氢钠
从具体内容分析,新教材强化了原教材缺乏或薄弱的特点:
1、突出实验引探功能——4个实验引导学生进一步探索3种钠化合物的性质;家庭小实验更能激发学生的兴趣、探索精神和动手能力。
2、重视知识实际运用——围绕本节教学的重点物质组编一道鉴别运用的讨论题,并介绍了钠的碳酸盐在生产、生活中的应用。
3、强化化学史实教育——编入阅读教材“侯氏制碱法”,对学生进行爱国主义和科学精神的教育。
【教学目标】
知识目标:(1)认识过氧化钠、碳酸钠和碳酸氢钠的性质及用途;
(2)学习鉴别碳酸钠和碳酸氢钠的实验原理与方法。
能力目标:培养学生实验观察与动手能力,学习通过实验现象分析性质,进行比较、鉴别的方法。
情感目标:通过侯氏制碱法的发明史,进行爱国主义情操和科学精神的教育。
【教学设计】
教 学 内 容 要 求 教 与 学 活 动 建 议
一、过氧化钠
▲展示样品:淡黄色固体粉末
▲实验演示:
(1)跟H2O反应
(2)跟CO2反应
▲反应原理分析:
Na2O2既是氧化剂又是还原剂。两者都是放热反应,放出热能使棉花燃烧,生成的氧气更使棉花燃烧加剧。
▲用途简介:Na2O2是强氧化剂,用于漂白;用在呼吸面具或潜水艇里作氧气来源。 ▲引入新课途径:
(1)可以从上节钠燃烧的实验或产物引课;
(2)可从金属的化合物主要类型的构架引课;
▲实验引探思考讨论题:
(1)观察3个实验的现象,为什么木条和棉花会燃烧?
(2)Na2O2跟H2O或CO2反应有何共同之处?
(3)如何用化学方程式表示并标电子转移?反应里Na2O2中氧的价态如何变化?
(4)为什么在呼吸面具或潜水艇里,Na2O2可作氧气的来源?
二、碳酸钠和碳酸氢钠
▲样品展示:
(1)碳酸钠(纯碱,苏打)白色粉末
(2)碳酸氢钠(小苏打)白色晶体
▲实验比较:(表内各栏填答略写)
钠盐 碳 酸 钠 碳酸氢钠
与酸反应 实 验 课本实验2——7
现 象
反应式
加热分解 实 验课本实验2——8
现 象
反应式
▲用途简介:
(1)碳酸钠:用于玻璃、制帛、造纸、纺织等;
(2)碳酸氢钠:发酵粉、治胃病药剂。▲按课本及《教学用书》对演示实验的要求进行,可将操作改为学生进行(如同时倒药、加热等)。更有强烈的对比及激发兴趣的效果。
▲以实验为基础引导学生思考。
(1)实验2—7说明Na2CO3都能跟盐酸反应放出气泡,这是什么缘故?哪种反应激烈?为什么?——大家写出化学方程式,从中分析原因。(结合课本第一道题,组织学生讨论)
(2) 实验2—8说明Na2CO3 和NaHCO3哪种稳定?写出NaHCO3分解的化学方程式,此反应在化学上有何运用?(鉴别、提纯)(结合课本的讨论题,组织学生讨论)
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