2年级语文试卷分析范文
分析就是将研究对象的整体分为各个部分,并分别加以考察的认识活动。以下是小编整理的关于2年级语文试卷分析范文,欢迎阅读。
2年级语文试卷分析范文1一、成绩统计
本次测试,二年级应参考人数为30人,及格人数为29人,及格率95.8%,优秀人数为25人,优秀率81%。
二、试卷的特点
注重基础,测试的题型坚持依据于课本,重点考察学生的基础知识和运用语言的能力。试卷的难易度适中。
三、学生答题情况具体分析
学生卷面书写工整,学生对知识的掌握运用情况比较扎实、灵活。学生能够严格按照要求答题,无错答题和漏题的情况。
1、看拼音写词语。
学生对词语掌握很好,大部分学生都能全对,只有少数学生马虎出现了错别字。
2、词语组词
其中包括形近字组词和多音字组词。
学生掌握很好,能正确区分形近字和多音字。
3、补充词语。
出现的词语都是平时常用的,反复练习的,学生都能正确完成。
4、查字典。
一共4个字,其中包括音序、部首、画数,词语组词。
大多同学做的很好,也有的学生对于音序掌握不好。
5、选词填空。
这个题做的很差,激动感动不能正确区分。
6、标点符号。
3个题很简单学生没有错误。
7、完成句子。
一共3个题,学生做的很好,都能按要求完成。
8、完成填空。
共3题,学生掌握很好,基本上没有错别字。
9、短文。
短文做的不好,有1个题有难度,学生不能很好地分析短文。在以后的教学中加大短文的练习。
10、古诗文连线。
平时练得较多,学生背得很熟,全班没有出错的。
11、作文。
学生对于写作能力还有待提高,有的学生分析图片意思,组成对话还有难度。
在今后的教学中,多让学生练习对话。
四、改进措施
1、平时注重学生多读、多练、多写、多背,扎扎实实地抓好基础教学工作。
2、关注学困生,组成帮扶小组。帮助他们形成良好的学习习惯,增加他们学习的.自信心,使他们尽快把成绩搞上来。
3、在日常教学中,还要多给学生一些自我展示的机会,多扩展一些课外知识,多样形式激发学生的上课激情,引发他们对语文学习的兴趣。
2年级语文试卷分析范文2一、班级情况
本班共有学生45人,其中1人不及格,合格率97、8%,优秀5人,优秀率10、8%,平均分84.86,在年级中跟好的班级还是有差距的。
二、试卷评价
二年级语文试卷分阅读和作文(续写)两大部分。语文就是一门综合性很强的学科,涉及的层面和内容很多,知识点也分布到方方面面。本次试卷从汉语拼音、圈音节、形近字组词、近义词、反义词、词语的搭配、句子的运用和改写、积累等对二年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检查。试题以教材为载体,立足基础,适当增加难度,增大容量,体现出综合性。难度较大。
三、 试题分析
阅读部分
1、第一题考查了10个根据拼音写汉字的能力,学生的得分较高。
2、第二题考查学生是否正确区分字的读音。这题失分较多的就是“嫩”,这个字应该是前鼻音,很多同学都选成后鼻音,失分较多。教师平时要对前后鼻音的字多加巩固。
3、第三题就是比一比组词,正确率较高。
4、第四题是选择反义词,这题得分率是100%。
5、第五题是成语填空,无( )无( ),这题学生失分较多,主要是字写错,教师平时要把握好识字关,既要鼓励多识字,培养识字兴趣,也要引导学生正确识字,正确运用。
6、在( )里填上合适的词。一列火车,很多学生写成一辆火车,别的还行。
7、第七题是选词填空,有些学生看题不够仔细,写成湖面是宁静的,而夜晚是平静了,可见没有仔细连起来读过。
8、第八题是照样子,写句子。用“多么……多么……”补充句子,学生有点失误,主要是字写错。
9、第九题,是本张考卷失分最多的地方,学生对填词和补充句子问题不大,但是对字和拼音的正确书写掌握得不好,尤其是对不会写的字注音但是都注错了造成失分很大。
10、第十题是阅读短文,完成练习。学生对冒号、引号还不会正确运用造成基本上都扣了3分,另外对“卧”字还不会正确拼读和书写,造成音序和笔画错误很多。还有对打比方的说法我们平时说得不多,较多的是比喻句,因而有些学生也不理解造成失分。
作文部分
这一次考的是续写小故事,按理说不难,但是我们平时练得比较多的还是看图写话之类的,而且这次续写的开头描写得过于简单,加上学生想象有限,所以作文写得精彩的并不多见。
四、分析总结
1、从这次检测中可以看出,部分记忆力较差的同学在看拼音写词语方面有较大的欠缺,需要加强训练。在审题方面也需要多加培养。在今后的教学当中,主要从以下几个方面加以整改:一就是要加强平时学生对所学知识的掌握。二就是要抓好家庭作业的质量和完成量。三就是及时查漏补缺,抓好学困生的转化工作。四就是加强积累运用。五就是加强与学生家长的联系,使学生养成良好的学习习惯。
2、语文的世界就是广阔的,提高学生的语文素养也就是势在必行的。问题虽然存在很多,可喜的就是我们已自上而下认识了阅读的重要性。并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上出现的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读,爱上语文,提高语文综合素养。
五、学生个例分析:
1、学困生分析
姓名:周秋怡、倪泽宇、王宁、郑佳瑶、陈伊梁、黄楚能、沈柏亦、郑视文、钱庄
学困问题:
(1)周秋怡:她本人身体不好,其父说的就是免疫系统不强,每年要去杭州换两次血,如果碰到感冒,最起码要一星期才能好,人不能累着,因此对孩子要求不高,只求身体健康,老师布置的作业因而完成得较差,再加上基础不好,记性差,造成成绩的不理想,每次考试只有十几分,给班级拖了很大的后腿。
(2)倪泽宇、王宁、郑佳瑶、陈伊梁、黄楚能、沈柏亦、郑视文、钱庄:学习意识不强,上课注意力不集中,静不下心来学习,接受能力也低。另外碰到动脑筋的题就根本无从下手了。
预设对策:(包括暑期跟踪措施)
(1)半个月给家长发一个短信,了解他们的暑假生活情况,是否每天按时做暑假作业,是否每天看课外书一小时以上等。
(2)提高课堂效率,在课上尽可能关注学困生,要求他们上课发言、动脑筋。
(3)对60、70分的学困生的作业适当的时候适当地降低要求,不用同一标准来评价他们。
(4)平时努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。对于学生点滴的进步,要及时表扬,不管是成绩还是学习态度、行为习惯等,只要有一点进步,及时给他们贴上一个“奖”。
(5)在基础知识方面多辅导。乘车的学困生利用午间阅读前半小时辅导,其他学生放在放学后。
(6)多与家长沟通交流,每天给家长发信息,告诉家长每天的作业,让家长监督并家长签字,共同促进学生的作业情况。
(7)多与学生交流谈学习体会,及时了解孩子的心理,让孩子明白:老师也是很关心我们的,心理上会得到一定的满足。鼓励他们大胆说出自己存在的不足之处,从而针对性地解决,特别是不懂的问题要及时提出。
(8)结对帮教
把部分同学分别与优生结对,听写、背书利用中午,让优生督促识记,报听写,然后由结对同学进行批改指导,订正再批改。
2.优秀生分析
优缺分析:
(1)李欣凌、沈梦璐、张科阳、朱承涛、周予昕:学习态度端正,能自主学习,基础扎实,成绩优秀、稳定,爱看课外书。只是胆子较小,上课不爱举手发言,喜欢把自己的想法藏起来。
(2)张咏琛、俞程昱、周绮宁、葛佳怡:思维较活跃,反应机灵,阅读写作能力较强,爱看课外书,课外知识较丰富,成绩不错,这只是上课太爱说废话,做小动作了。
(3)伊淑瑕、翁辰宇:语文基础知识扎实,学习态度端正,阅读、写作能力尚可,这就是较粗心,成绩稳定性不强,课外知识有待加强,奥数方面也有所欠缺。
(4)包哲:数学成绩突出,语文基础知识扎实,课外的语文知识和习作方面有所欠缺。
(5)其他的优秀生,学习态度端正,语文、数学基础知识扎实,但课外知识不够丰富,写作文思路清晰,欠生动创新,奥数方面有所欠缺。
预设对策:(包括暑期跟踪措施)
(1)课堂上,要分层次地设计好提问的问题和课堂练习题,确保优等生吃的饱。
(2)课后多指导优等生,和他们多谈心,教育他们戒骄戒躁,一方面指导他们踏踏实实学习,打牢基础,一方面鼓励他们冒尖,纵向加深。
(3)积极采用鼓励政策。优等生作业速度快,空余时间多,教师多鼓励他们多做课外较难的练习题,多读课外书,从课外读物中摄取自己所需的知识营养,迅速提高自己的科学素质和实践的能力。
(4)组织优秀生经常一起交流,互相帮助,互相提高。
(5)鼓励优等生带头参加学校组织的各项比赛活动,
(6)与家长取得联系使家庭教育学校教育相结合,共同促进其进步。
(7)利用暑假,要求优秀生丰富课外知识,背《国小生知识大全》里的古诗词、名言警句等,至少看两本中外名著。
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