鄂教版《藏北草原》国小五年级语文上册教学反思
在教学本课时,我注重结合语言环境进行词句理解的训练。词语和句子在不同的语言环境下,含义也会有所不同,结合具体的语言环境、联系上下文理解词语或句子是词句教学的重要方法。例如在课文中有这样的句子:“藏北的.草原是温柔的,……”对“温柔”这个词应该怎样理解呢?这是文章的重点。我问学生:“‘温柔’这个词我们一般用来形容谁?”学生很容易想到——形容妈妈。我引导道:是啊,一想起温柔这个词啊,立刻就让我们的心窝里有一种亲切的、温馨的、充满爱意的感觉,这就是我们中华民族语言文字的魅力啊!那么作者在这里用温柔形容谁呢?是草原!难道草原也像母亲一样吗?你从这一段的哪些地方读出藏北草原也有着那母亲般的温柔?这样引导学生联系语言环境理解,学生再来读整段课文,感受就不一样了,他们结合文中的句子谈到了小羊在草原上悠闲惬意地吃着嫩草、小伙子们自由自在地奔跑,在大草原上无论你做什么都是那样舒服、自由,这不就像是待在母亲的怀抱里一样吗?这样也才是真正理解了“温柔”这个词以及这个词背后包含的作者的满腔深情。
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