《一束鲜花》教学设计范文
教学目标
1、理解新词,理解课文内容。
2、理解重点词句的含义。
3、培养学生体会情感的能力,提高阅读能力,培养学生有感情地朗读课文的能力。
4、进行热爱、敬重父母的教育。
重点、难点:体会作者的情感变化,体会对母亲的爱。
第一课时
一、导入新课,揭示课题
师:同学们,你们是怎样对待自己母亲的呢?
答:今天,我们来学习《一束鲜花》这篇课文,看作者是怎样对待自己母亲生日的。
板书课题: 《一束鲜花》
二、指导自学(整体感知)
出示自学提纲:(课件)
1.自由读课文,读准字音,结合上下文理解新词。
2.课文讲了一件什么事?
3.“我”开始怎样对待母亲的`生日?是什么事让“我”改变了主意?
三、反馈检查自学情况
1.指名读课文、纠正字音。哪个词不能理解?(讨论解决)
2.课文讲的是作者在去度假出发前想起母亲的生日,在花店为母亲买鲜花时为一位小男孩付了花款,继续赶路时,发现那个小男孩正给去世的妈妈“献花”,“我”的心受到震动,回到花店决定亲自给母亲去送鲜花。
3.交流“自学提示”第③题。
(开始“我”想起妈妈的生日,到花店买了鲜花,想让花店老板给母亲送去。是小男孩给去世的妈妈送花的言行使“我”受到震动,使“我”改变了主意,决定亲自给妈妈去送花。)
四、再读课文,体会情感
1.自己练读体会:
①“我”的感情前后发生了怎样的变化?试读出这种变化。
②小男孩在墓前向“我”挥手时,“我”会想些什么?怎么读才能表达出“我”此时的心情?
2.交流。(随机范读指导)师生评议。
(“我”开始没有重视,无所谓态度,后来由小男孩行动心里受到极大震动,“我”的内心是惭愧的。)
五、总结
1.通过学习课文,你受到什么教育?
2.指读全文。
附:【词语解释】
度假(dù jià):过假日。
聊天(liáo tiān):谈天。也就是说说话。
团聚(tuán jù):相聚(多指亲人分别后再相聚)。
摊放(tān fàng):这里指玫瑰花被摆放在墓碑前。
麻烦(má fan):使人费事或增加负担。
【难句解析】
“他妈妈去世了?”我心里仿佛被什么东西刺了一下。
这句话写出了“我”看到小男孩为他已去世的母亲的生日买来鲜花,并到墓前与母亲“团聚”而被深深打动了。“我”想到自己为急于去度假,竟对母亲提出的“顺路经过那里聊聊天”都拒绝了,“我”的母亲也是今天的生日,“我”却让花店派人帮忙给母亲送鲜花。显然,“我”对母亲的关爱远不如这个小男孩,所以“我”心里仿佛被什么东西刺了一下。
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