信息窗《小猴跳水》优秀教学设计
【教学目标】
1、能够结合生动有趣的情境,使学生初步体会连加、连减的意义并学会解答方法。
2、能够正确地口算10以内的连加、连减式题。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验,养成初步的合作意识,体验学数学、用数学的乐趣。
【教学重点】理解连加、连减的意义及运算顺序
【教学难点】对连加、连减的'意义的初步理解
【教学准备】实物投影仪、小圆片
【课时安排】2课时
【教学过程】
第 1 课 时
一、谈话激趣,引入新课
上节课我们知道了小猴子摘桃子,结果在捉青蛙的时候把桃子都丢掉了。这节课小朋友们又来到了小河边,他们看到了一幅更有趣的画面,同学们想不想看一看?那我们就去小河边看看吧。
二、自主探索,学习新知
出示情境图,提问:图上画的都是谁?他们在做什么?(学生自由回答)。
(一)连加
1、师引导:有4个同学在聚餐,有3个同学在看小猴跳水,远处又跑来2个同学,河边一共有几个同学?
2、指生列式解答,引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。 4+3+2=9(个)2+3+4=9(个)
75
3、观察今天学的加法算式与以前学的加法算式有什么不一样的地方?
教师小结:像这样3个数相加叫做连加。
4、你能提出类似的数学问题吗?准备怎样列式解答?小组讨论。
5、全班交流,师生共同归纳:
①小河里有2条粉红色的鱼,2条红色的鱼,3条黄色的鱼,小河 里一共有多少条鱼?2+2+3=7(条)
4
②石头上有2只青蛙,河里有3只青蛙,岸上有1只青蛙,一共 有多少只青蛙?2+3+1=6(只)
5
③草地上有5朵黄花,3朵红花,2朵紫花,一共有多少朵花? 5+3+2=10(朵)
8
(二)、课间休息:拍手游戏
(三)、连减
1、引导:树上原来有5只猴子,跳进水里1只,又有2只猴子向 水里跳,树上还剩几只猴子?
2、指生列式解答,引导学生 用先算再算的方式说清运算顺序。5-1-2=2(只)
4
3、观察今天学的减法算式与以前学的减法算式有什么不一样的地方?
师小结:像这样从一个数中连续减去2个数叫做连减。
4、你能提出类似的数学问题吗?准备怎样列式解答?小组讨论。
5、全班交流,师生共同归纳:
①石头上原来有6只青蛙,跳到水里3只,跳到岸上1只,石头上还剩几只青蛙? 6-3-1=2(只)
3
②原来有7条鱼,被小猴吓跑了3条,跳起了2条,还剩几条?
7-3-2=2(条)
4
三、自主练习,拓展应用
在日常生活中,你还能提出连加、连减的数学问题吗?
附板书: 连加、连减
4+3+2=9(个) 5-2-1=2(只)
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第2课时
一、复习导入
1、口算练习:师出示卡片,学生接力比赛。
2、出示连加、连减题,学生说计算过程。(43页第1题)
二、实物投影出示44页2,学生观察。
小组讨论:你能提出什么数学问题,怎样解答?
全班交流,归纳概括:
①一共剪了多少朵花?
②一共用了多少张纸?
三、实物投影出示45页5图,学生观察,指名说一说:图上都有什么?
1、提问:一共有多少只猫?怎样列式解答?
2、你还能提出什么数学问题?
全班交流,归纳概括:
①一共有多少朵花?
②一共有多少只蜻蜓?
四、操作:剪纸44页第3题,学生根据操作列式解答
五、自主练习4:
先数一数西红柿、青椒、茄子各有多少个?
然后独立列式解答
附板书:
连加、连减
2+2+1=5 10-4-2=4
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