一次成功的实验教案及反思
一、导入
1、有一位教育家在外国做了一个实验,都失败了,却在中国获得了成功,当时,他是这么说的(出示最后一段)
这位教育家激动的抱起女孩,好久才放下。他对校长说:“这个实验我做过很多次,每次孩子们都争着往外拉铅锤,结果铅锤都堵在瓶口,一个也拉不出来。今天,我的实验终于获得了成功。”
2、这一段中有三个生字学习 “锤” “堵” “获”
3、把这三个生字放回到这段话中,再去读这一段(指名读)
4、读着教育家的这段话,你觉得教育家的心情会怎么杨?(激动,来之不易)
5、那就带着激动的心情一起来读这段话
6、是啊,今天这个实验终于获得了成功,多么来之不易啊,读到这儿,你的脑海中出现了什么问题?
例如:为什么会成功?实验是怎么做的?
7、带着这些问题,我们一起走进今天的课文。读题:一次成功的实验
二、初读
1、把书翻开第120页,自己去读这篇课文,把句子读流利,把课文读通顺,难读的地方多读几遍。
2、老师叫3个孩子来读这篇课文,(1-3,4-10,11),其他孩子可要竖其耳朵听,他们都读正确了没有。
3、读着读着,听着听着,谁给你留下的印象最深刻?(女孩)
4、那我们就跟着女孩一起走进今天的实验现场。
三、细读
1、既然是实验,那么就会有实验要用到的工具,和实验规则。
2、自己边看图边去读第2自然段,这个实验要用到哪些实验工具,把它圈出来。(瓶子,系着绳子的铅锤)
(出示第3段):他对三个学生说:“这个瓶子是一口井,不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你们自己。井口很窄,一次只能上来一个人。“
3、这就是实验规则,自己先去读读吧。
4、谁能够像教育家那样来宣布这个实验规则?指名读
5、实验规则里有些信息很重要,老师把它圈出来,那么读的时候应该怎么读呢?自己先去读读-指名读(很窄,一次,一个人)
6、一起来像教育家那样宣布实验规则。
(出示4、5段):教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊:“危险!快上来!一……二……”
一个女孩低声对两个同伴说:“快!你第一,你第二,我最后。”
7、宣布完实验规则,我们的实验也要开始了,自己先去读读这两段话,应该怎么读。(读出危险的'语气)
8、教育家拿起茶杯向“井”里灌水,他一边灌,一边喊(危险!快上来!一……二……)
水已经满到你的小腿了,喊________________
水已经满到你的打腿了,喊____________
水已经满到你的腰了,喊____________
9、就在这么危险的时候,一个女孩发出了指示,谁来读?应该怎么读?(读的轻,快一些)
为什么要读的轻,快?
老师加动作范读
10、现在谁能来当小女孩,加上动作来读。(学生读完先站着)
(出示第10段):女孩不假思索地说:“有了危险,应该让别人先出去。”
11、现在老师就是教育家,来采访一下你,“请问,你为什么要这么做?”
12、同学们,像你们刚才那样,想都没想,就说出来,书上有个词叫“不假思索”,再一起来不假思索的说一次。
13、分角色朗读教育家和小女孩的对话。师生,生生
14、现在你有什么话想对小女孩说吗?写下来。“先人后己”
15、实验的成功,也离步开其他两个小男孩的“团结合作”
16、总结:正是小女孩的“先人后己”,正是同伴的“团结合作”,才使实验获得了成功。
17、所以,教育家激动的抱起女孩,说____(再读最后一段)
18、教育家的心情很激动,老师得心情也很激动,因为这个实验只有在中国获得了成功,这个实验的成功,不仅仅是小女孩的成功,还是整个国家的成功。
四、写字
五、板书设计
30、一次成功的实验
小女孩 先人后己
小男孩 团结合作
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