大象博士请助手教案
1、在课堂中力求体现快乐学习,让学生在活动中自主参与,通过以读为本的教学思想,通过读通、读懂、读美、读活,让学生在读中经历独特的情感体验,形成自己独特的见解,彰显学生的生命活力,《大象博士请助手》。
2、强化正面形象,以完成思品学科的教育目标。
教学目标:1.懂得行为要文明,说话要礼貌。
2.能找出并理解表示动作的词。
3.能有感情地朗读课文。
教学重、难点重点 :通过比较小猴、小兔、小熊、小猫的言行,懂得大象博士录取小猫当助手的原因。
难点 : (1)引导学生明白小动物们的'言行表现就是大象博士安排的考试内容。
(2)有感情地朗读课文,表演小猫参加考试的过程。
教学过程:
一、出示布告。 二、谈话、交流导入1、说说从布告中读懂了什么?还有什么问题想问?
2、交流
3、揭题,齐读
4、什么样的人能称为“博士”? “博士”会找什么样的“助手”呢?
三、学习课文第1—2段,国小二年级语文教案《《大象博士请助手》》。1、教师背诵第一段。
2、布告贴出以后,有谁来报名了?把课文中的这句话划出来,读一读。还可以怎么说?
3、教师引读。
4、齐读。
四、学习课文第6—7段。1、大象博士最后录取谁当助手?
2、为什么要录取小猫?
(1)用一句话概括。
(2)你从哪里看出来的?
(3)表演、配音
(4)小记者采访。
(5)再读。(要求有感情地朗读)
五、学习课文3—5段。1、大象博士为什么不录取小猴、小兔、小熊呢?课文哪几段告诉我们的?
2、自由读,把大象博士不录取小猴、小兔、小熊原因的词句划下来。
3、反馈。
4、朗读指导。
5、大象博士看了非常不满意,会有怎样的动作和表情呢?
六、再次学习课文第7段。1、怎么考也不考就录取了?考过了?考什么?小猴、小兔、小熊它们知道吗? 哪儿看出来的?
2、小猴、小兔、小熊它们会怎么想呢?(想象、说话训练)
七、小结。1、招聘会到现在,同学们说说大象博士选助手的条件是什么?你够格吗?
2、今天黄老师的助手,想请你们来选,你认为自己够格吗?为什么?
八、最后一个作业,请同学们选做:1、有表情地朗读课文。
2、把《大象博士请助手》的故事讲给别人听。
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