三年级数学《数与计算》的评课稿
听了三年级数学课改课《数与计算》后,发表一点儿自己的粗浅看法:
一、数学学习的过程中培养了学生一题多解的能力,例如:0.07元 7角的大小比较,学生在进行比较时,用了两种不同的方法,一种是把0.07元改写成0.7角,另一种是把7角改写成0.7元,殊途同归,均得到了正确的结论,同时培养了学生的发散思维,提高了学生的解题能力。
二、展示交流的环节注重了师生互动和生生互动,且展示交流有开头,有结束,有点评,有补充,相对完整,只是学生在展示过程中的数学语言不够精炼,不够严密,还得在平时的教学中继续锤炼,加倍努力。
三、数学课堂的细节处理上特别注重了学困生的辅导,我总是抓住难得的契机,对学困生进行个别指导,并给予了饱含真情的`激励性评价,这样的做法一定会帮助学生树立信心,争取进步奠定基础。
四、课堂上,学生就分数的写法发表了这样的观点:先写分母,再写分数线,最后写分子,老师没有评定正误,仔细想想,应该当即向学生指明正确的方向:先写分数线,再写分母,最后写分子。
五、 张老师是一位年近六旬的老老师,能积极参加课改,并能主动临贴,精神可嘉,我们要以此为榜样,全身心投入课改工作。
总之,这节课改课,课改模式较以前有了很大的进步,我相信,长此以往,一定会在课改方面取得更大的成就!面对课改,全力以赴,致力于课堂教学改革,做好做实课改工作!
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