第12课大自然的启示教案
教学目标:
1.能自己借助拼音认读8个生字。
2.朗读课文,把握文章主要内容,认识到大自然能给人以警示和启发,学习用联系的眼光认识自然界。
3.激发阅读仿生学书籍和探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点: 把握主要内容
教学难点: 学习用联系的眼光认识自然界
教学时间:一课时
板书设计:违背规律受惩利用规律受益
教学过程:
一、复习导入人们从青蛙的眼睛得到启示,发明了“”。人们从蝙蝠身上得到启示,发明了“”。
引言:可以说,蝙蝠是人类的老师,其实,自然界中可以充当人类老师的还有很多。
导入课题:大自然的启示。
二、检查预习
1.读读拼拼生字:遭了殃 扫帚 腐烂 土壤 逞凶 机翼 略重 关键 鲸异想天开 轻而易举机毁人亡 营巢 繁殖 惨祸自由朗读,同桌对读。
2.读读说说:大声朗读课文,读通读顺课文,说说每篇短文的主要内容。
3.学生自学。
三、交流学习第一篇
读题,补充要素:谁下令?如何打扫?结果怎样?得到什么启发?
2.默读课文,回答问题,串联成句。
3.批注阅读,画出感受深的句子,写下自己的感受。然后交流。
(1)如何描写打扫干净的句子:第二节。品读。抓住2个“统统”、“连——也——”体会朗读。
(2)逞凶的`句子:说说逞凶的意思?文中用哪些词语突出了逞凶?“吃、咬、钻”三个动作词能换一下吗?
4.说说启发。然后点拨学生直接找到句子。理解:“这样”是指怎样?遵循自然规律。请学生复述“联系”即第五节。
四、快速阅读第二篇文章,说说主要内容、
得到了什么启示,有所发明有所创造,指什么?再次默读课文。人们从蜻蜓身上得到启示,,从而改进了,防止。人们从大头鲸身上得到启示,,从而改进了,提高了。
2.结发言:生物真是人类的好老师啊!
3.你还知道人们从什么身上得到启示,从而发明或改进了什么?教师可以适当补充例子(教参)。
4.你想从什么生物身上得到启示,从而发明或改进什么?
五、合并阅读:为什么课文还要取个小题目?两篇文章在写法上有什么共同的特点?
六、抄抄写写。抄写自己喜欢的句子。
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