《运动的方式》教学设计

篇一：苏教版国小四年级科学下册《运动的方式》教学设计

教学目标：

1、能用画图的方式表示物体运动的方式

2、能按运动的轨迹给运动分类

3、会分析复合运动包含的运动方式

教学重点和难点：

重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类

难点：分析一个运动物体的复合运动方式

教具准备：

风车、摆、小车、乒乓球、易拉罐

教学过程：

一、 谈话入题

我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体咋看上去似乎不动，其实它们在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。（板书课题：运动的方式）

二、 研究各种物体运动的方式及其特点

（一）观察分析

今天，老师带来了四种物体，它们分别是：小车、乒乓球、小球、摆。我们首先来看看一下小车是如何运动的。

1、小车的运动

(1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动，让学生用手指随着小车一起运

动.(重复演示)

(2)这辆小车运动的轨迹（路线）是什么样的？

(3)学生回答

(4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹

(5)学生画图。请一学生上台画图

2、风车的运动

（1） 利用几何画板演示风车的运动（在风车的不动点和转动的叶片上各点一个红点帮助学生观察）

（2） 学生观察，并用画图的方式表示它的轨迹

（3） 学生画图。请一学生上台画图

3、乒乓球、摆的运动

（1） 教师简单演示乒乓球、摆的运动，让学生利用手中的乒乓球和摆，自己尝试，体验

（2） 学生探讨并分别用画图的方式表示出它们的运动轨迹，请两位学生上台分别画图

(二)分类

1、仔细观察上面四种运动轨迹的特点，将它们分成两类。

2、学生分类并说明理由

3、小结：按物体的运动轨迹可分成直接运动和曲线运动两类

三、 判断物体的运动方式

1、出示影像：火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅

等（学生观察分析）

2、学生交流汇报，并指出哪些是直线运动，哪些是曲线运动？

3、小结： 火车行驶——直线运动

橡皮筋——往复运动

玩跷跷板——往复运动

水轮转动——转动

锯木头——往复运动

转椅——转动

四、 分析复合运动的运动方式

1、出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么？

2、演示：易拉罐在水平面上运动，学生仔细观察，并画出它的运动轨迹

3、几何画板演示。它包括了直线运动和曲线运行

4、小结：有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，就是复合运动。

5、（出示教材第34页插图）讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式。

6、学生交流，汇报

7、小结：在日常生活中还有许多物体的运行都属于复合运动。

五、 巩固，拓展

1、今天我们学习了四种运动方式，分别让学生齐读出来。接下来我们一起来看一段视频，回顾这节课的内容

2、播放视频，学生观看

板书设计 ：

运动的方式

直线运动 曲线运动

往复运动 旋转运动 摆动

篇二：国小四年级科学下册《运动的方式》教学设计

教学目标：

1、能用画图的方式表示物体运动的方式

2、能按运动的轨迹给运动分类

3、会分析复合运动包含的运动方式

教学重点和难点：

重点：用画图的方式表示物体的运动轨迹并分类

难点：分析一个运动物体的复合运动方式

教具准备：

风车、摆、小车、乒乓球、易拉罐

教学过程：

一、 谈话入题

我们上节课知道了一切物体都是在运动中，即使一些物体咋看上去似乎不动，其实它们在一直在生长或运动。那么物体到底是如何进行运动的呢？这节课老师将会和你们一起来研究物体的运动方式。（板书课题：运动的方式）

二、 研究各种物体运动的方式及其特点

（一）观察分析

今天，老师带来了四种物体，它们分别是：小车、乒乓球、小球、摆。我们首先来看看一下小车是如何运动的。

1、小车的运动

(1)教师拖动下车在水平面上沿直线运动，让学生用手指随着小车一起运

动.(重复演示)

(2)这辆小车运动的轨迹（路线）是什么样的？

(3)学生回答

(4)你能用线条加箭头的方式来表示小车的运动轨迹

(5)学生画图。请一学生上台画图

2、风车的运动

（1） 利用几何画板演示风车的运动（在风车的不动点和转动的叶片上

各点一个红点帮助学生观察）

（2） 学生观察，并用画图的方式表示它的轨迹

（3） 学生画图。请一学生上台画图

3、乒乓球、摆的运动

（1） 教师简单演示乒乓球、摆的运动，让学生利用手中的乒乓球和摆，

自己尝试，体验

（2） 学生探讨并分别用画图的方式表示出它们的运动轨迹，请两位学

生上台分别画图

(二)分类

1、仔细观察上面四种运动轨迹的特点，将它们分成两类。

2、学生分类并说明理由

3、小结：按物体的运动轨迹可分成直接运动和曲线运动两类

三、 判断物体的运动方式

1、出示影像：火车行驶、橡皮筋、玩跷跷板、水轮转动、锯木头、转椅

等（学生观察分析）

2、学生交流汇报，并指出哪些是直线运动，哪些是曲线运动？

3、小结： 火车行驶——直线运动

橡皮筋——往复运动

玩跷跷板——往复运动

水轮转动——转动

锯木头——往复运动

转椅——转动

四、 分析复合运动的运动方式

1、出示易拉罐，提问：它是什么形状的？易拉罐的两个底面是什么？

2、演示：易拉罐在水平面上运动，学生仔细观察，并画出它的运动轨迹

3、几何画板演示。它包括了直线运动和曲线运行

4、小结：有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，就是复合运动。

5、（出示教材第34页插图）讨论：这些物体的运动包含了哪些运动方式。

6、学生交流，汇报

7、小结：在日常生活中还有许多物体的运行都属于复合运动。

五、 巩固，拓展

1、今天我们学习了四种运动方式，分别让学生齐读出来。接下来我们一

起来看一段视频，回顾这节课的内容

2、播放视频，学生观看

板书设计 ：

运动的方式

直线运动 曲线运动

往复运动

旋转运动摆动

篇三：四年级科学下册 运动的方式 1教案 苏教版

一、课程标准：

1.能定性地描述一个物体的位置（前后、左右、远近等），理解物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定。

2.能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的'位置，并能用简单的图表或 图形来表示距离与时间的关系。

3.知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢。

二、教学目标

（一）过程与方法

1.能用画图的方式表示物体运动的方式。

2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

（二）科学知识

1.知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转运动和摆动。

2.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

3.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

（三）情感、态度与价值观

体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

三、学习成果：

预计学生能够

1.体会到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动

2.会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

3.知道物体运动的方式是各种各样的，主要有四种类型：直线运动、往复运动、旋转、运动和摆动。

4.知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。

5.知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

6.能用画图的方式表示物体运动的方式。

四、学习成果评价：

（一）概念发展

1.通过本课学习学生不知道物体运动的方式是各种各样的，不知道同一个物体在运动时可能具备一

种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

2.通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，但是不知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。不能够运用观察、比较的方法认识事物的特点。

3.通过本课学习学生知道物体运动的方式是各种各样的，知道同一个物体在运动时可能具备一种或一种以上的运动方式。知道运用观察、比较的方法认识事物的特点。

(二)探究能力：

1.不能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

2.能用画图的方式表示物体运动的方式。不会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。

3.能用画图的方式表示物体运动的方式。会描述分析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。