国小连加数学教学设计
教学内容:
教材第26页例题一,“做一做”第一题,练习十二第1—6题及相关的扩展练习,数学教案-连加 sunfer。
教学目的:
使学生知道连加的'含义,能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
重点难点:
理解连加的含义,正确进行计算。
教具准备:
口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。
学具准备:
小棒。
教学时间:
一课时。
课 型:
尝试课。
教学过程:
一、复习:
1、口算练习。
2、听算练习。(每人一题)
二、准备题:贴图并出示题目。
原来有3只小鸡,又来了2只小鸡,一共有几只小鸡?
提问:A:图里告诉了我们什么?求什么?
B:怎样列式?等于几?
C:为什么用加法计算?(要求一共有多少只小鸡,就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来,所以要用加法计算。)
三、导入:再贴一只小鸡。
提问:1、谁能说出图意?
2、还是求一共有几只小鸡,只是比原来又多了1只,应该用什么方法计算?谁能试着列出算式?
3+2+1=5(只)
3、谁会读这个算式?全班齐读,国小数学教案《数学教案-连加 sunfer》。
4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同,它有几个加数?几个加号?像这样的算式就叫连加算式。
5、出示课题,板书课题“连加”。
6、谁能照例说出几个连加算式?(举不同的例子,包括多个数的连加。)
四、新授:
刚才教师没讲,但是你们都知道3+2+1=5,谁能说说你是怎么想的呢?(先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来,是5只小鸡,再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡,一共是6只小鸡。)
3+2+1=6 你们同意吗?
五、二次尝试:
请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒,再摆4根小棒,然后再摆2根小棒,一共有几根小棒?
指名列式,并说出计算过程。
六、巩固练习:
1、口算练习:
2、先说图意再列算式:
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