六年级下学期数学学科复习工作计划
时间一晃而过,我们的工作同时也不断更新迭代,为此需要好好地写一份工作计划了。好的工作计划都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的六年级下学期数学学科复习工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
面对强手如林的数学教师队伍,面对日益紧张的复习阶段的到来,结合我班实际情况,我认为复习不仅要对国小数学知识整体把握,更重要的是在教学的方法和策略上分析比较,对已有教学经验进行总结和提升,只有这样才能有效保障我班教学质量的持续提升。现对我班复习工作安排如下:
一、复习安排
第一阶段(4月20日-5月12日)系统复习
就是对国小数学内容进行有重点的系统复习,帮助学生梳理知识网络,教师从中发现学生的学习薄弱点,为以下各个阶段的复习作好铺垫。
第二阶段(5月13日-5月25日)分类复习
就是在系统复习的基础上,把国小数学知识分成数与代数、应用实践、空间与图形、数与计算等,进行分类复习,让学生把握对某类知识的发展变化的脉络,重点进行解题方法、策略的教学。
第三阶段(5月26日-6月5日)重点复习
就是在前两个阶段的基础上,针对学生的学习薄弱点加强训练,对小考重点考查内容重点复习。
第四阶段(6月6日-小考)模拟训练
除了联校组织的模拟考试外,根据我班的具体情况连续进行两天一次的模拟训练,加强学生的质量意识、考试意识。试题注重分析研究、查漏补缺,注重试题内容创新、题型变化,注重试题编拟由易到难、循序渐进,注重评价方式改革,注重学生思想工作。
二、具体措施
1、教学上作到“两结合”
(1)集中教学和分层优化相结合
在日常教学过程中要面对全体,关注差异,对同样的题目根据不同的学生提出不同的.要求,尽量使每一个人在现有的基础上都有一定程度的提高。在同一节课中根据情况可以采取分层教学,即不同的教学内容、不同的练习设计、不同的过程指导。
(2)分类训练和系统梳理相结合
分类训练和系统梳理是一个统一体,教学中不能单独进行,根据教学情况实行分类教学过程中的阶段性系统整理,各类训练间的经常性系统整理,达到知识的融会贯通,逐步培养学生综合运用知识的能力。
2、试题上作到“四并重”
(1)收集与自编并重
平时要花费时间走出去收集其他各校编写的试题,获取潜在的教学信息,同时结合我班学生实际,自己编拟针对性强的试题。
(2)传统与创新并重
分析小考试题可以看出很多题型变化不大,所以在教学中不能放弃这些必考内容、必考题型的训练与考查。同时在生活中汲取创新营养,不断拓展学生知识,丰富学生的经验,激发学生的思维。
(3)基础与能力并重
“双基”在新课改过程中已经有了新的内涵,两者经常互相融合,不可偏废。试题中既要重视对基础知识的考查,更要对判断、推理、归纳、综合、验证、猜想等能力的综合考查。
(4)单项与综合并重
教学中要注意对各类知识的单项过关测试,同时要结合知识间的联系,加强综合运用所学知识解决实际问题的能力考查。
3、评价上作到“三建立”
(1)建立竞争机制
在学生中建立良好的竞争氛围,可以激发班级学习的活力,从而有效的激发学习学生的主动性和积极性。教学过程中要引导学生进行同村学生间、邻居之间、学习水平相等的学生之间、小组长之间、班干部之间的竞争,形成你追我赶、比学赶帮的良好氛围。
(2)建立帮学机制
小组中实行组长负责,班级中实行学习委员负责,教师要经常对班干部和小组长进行思想教育,让他们主动的对管理范围内的其他学生进行管理——学习安排、检查、辅导等。同时针对我班的8个学习后进生,实行双向选择,自愿参与互帮互学,形成一帮一的学习对子。鼓励学优生之间讨论式的学习活动,促进彼此的思维发展,达到取长补短、扬长避短的效果。
(3)建立激励机制
对学优生、后进生的激励方式以个别谈话为主,对全体学生经常进行各方面的鼓励,对考试成绩的分析屏弃排名次的做法,而是对每次卷面的失误分值师生协商进行统计,教育学生要逐步减少失误分数,并减少到最低限度,对学优生要求失误分数最终减低到零。这样改变评价的方式,学生之间比谁的失误最少,比谁更加细心认真,让名次在学生的心理消失,让他们在良好竞争的氛围中快乐的学习。
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