《大自然的语言》教学设计大纲
教学目标:
1、指导学生学会读懂科普文章,了解一些自然知识,理解视而不见、准是等词,会将反问句改成陈述句。
2、利用课文进行朗读训练、语言文字训练,提高学生朗读能力与运用语言的能力。培养学生想象和说话能力。
3、培养学生热爱大自然的感情,养成勤于观察的习惯。
重点:指导学生学会读懂科普文章。
难点:目标3
课时安排:2课时
第1教时
学习内容:审题,自学生字词,学习第2-6节,了解各种大自然的语言,朗读、背诵、想象、说话练习。
教学过程:
一、揭题
1、板书课题,读题。
2、看到课题,你怎么想?你还想知道什么?
3、回顾第五单元提示,复习科普文章的学习方法。
二、初读课文
1、自由读课文,思考课文写了哪些大自然的语言,划出来。
2、交流讨论,学生板书:白云、蚂蚁、蝌蚪、大雁、年轮。
三、学习2-6自然段
1、学习第2自然段
(1)这一自然段告诉我们什么知识?理解准是。
(2)朗读练习:应用什么语气来读?(高兴,因为天气好)
(3)想象与说话练习:如果白云会说话,它会怎么说?
(4)背诵第2自然段。
2、学习第3自然段
(1)蚂蚁搬家告诉我们什么知识?哪个词说明马上要下雨了?
(2)朗读练习:要下雨了,应用怎么样的语气读?(着急)
(3)想象与说话练习:如果蚂蚁会说话,它会怎么说?
3、第2、3自然段对比互练
(1)分组对比朗读。
(2)调换句式练习:
白云飘得高高,出门_________。
蚂蚁忙着搬家,老天准要_______。
4、学习第4、5自然段
(1)学习几个生字:泳、逗、编、雁
(2)第4自然段告诉我们什么知识?
第5自然段又告诉我们什么知识?
(3)这两个自然段有什么相同的地方?
两个第1句都是什么句子?
练习:把两个反问句分别改成陈述句。
理解这两句用比喻方法写的'好处。
(4)训练朗读:这两个自然段各应用怎样的语气来读?为什么?(抓住春天与秋天的不同来指导)
(5)学生自己选择第4或第5自然段进行背诵。
5、学习第6自然段
(1)自由读第6自然段,让学生说说学到什么本领?
(2)理解年轮:什么叫年轮?
教师画几个树桩,让学生来说说每棵树各有几年了。
教师说树的年龄,学生来画树的年轮。(注意由内向外画)
四、课堂作业
完成作业本第1、5两题
第2教时
学习内容:学习开头与结尾,语言训练,举实例,仿写练习,总结全文,思想渗透。
教学过程:
一、复习
1、课文写了哪些大自然的语言?
2、背诵练习:学生自找一个自然段进行背诵。
二、学习文章开头与结尾
1、读第1自然段,练习:
(1)我本以为______,现在才知道______。
(2)只要我们_______,就能发现大自然的语言。
2、读最后一个自然段,练习:
(1)只有_______,才能读懂大自然的语言。
(2)如果不认真观察,那就_________。
如果观察了,但不动脑筋思考,那也会______。
3、理解视而不见,学习多音字假。
4、读、背开头与结尾两个自然段。
三、拓展提高,读写结合
1、举例说说你还知道哪些大自然的语言。
2、仿照课文的写法,写一种刚才说的大自然的语言。
四、小结
1、这两节课,你学到哪些知识与本领?
2、质疑:你还有什么不懂的?
五、课堂作业
完成作业本第2、3、4、6题。
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