【必备】四年级公开课作文三篇

无论是在学校还是在社会中，大家一定都接触过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编为大家收集的四年级公开课作文3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

四年级公开课作文 篇1

9月16日是个令人难忘的日子。这一天，陈老师带我们去福建教育电视台拍摄公开课。我们坐上车，心情真是又激动又紧张。到了教育电视台，一座高大华丽的'大厦展现在我们的眼前。乘上电梯来到7楼，这里装备可先进，同时好几台电视在播放。我看得眼花缭乱，我们在一间全封闭的多媒体教室上课，林柯同学还担心缺氧被憋死，我想这绝不可能，中央空调可以换气呢！

上课了，四面八方的聚光灯亮起来了，摄影前后两台机开始工作了，这堂公开课的内容是平移和旋转。

四年级公开课作文 篇2

习作内容：

说说我的心里话。

教学目标：

1、激发写作兴趣，使学生乐于作文

2、引导观察，指导表达，让学生围绕要点，写具体。

教学重点：

让学生围绕要点，写具体。

教学难点：

激发写作兴趣，使学生乐于作文

教学过程：

1．导入：这节课，我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话？读一读课本31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？学生自由朗读。

2．学生表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法。

3．过渡：心里话，一定要真实，要以诚待人，不能说假话。

4．学生表述，教师努力拓宽学生的话题，拓宽学生的思路。

5．过渡：同学们说得都是心里话——听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了。老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？

6.学生表述，启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。

7．小结：（1）写作格式：书信；（2）写作技巧：心里话+具体事例。

8.学生完成作文底稿，教师进行个别指导。

第二课时

教学内容：

学生修改自己的习作。

教学目标：

1、多读几遍自己的习作，修改不满意的.地方。

2、自我评价一下。

3、引导修改。

教学重点：

运用修改符号互改习作。

教学难点：

语句通顺，表达有顺序。

教学过程：

一、引导互评。

1、与好朋友互换习作，给对方进行评价。

2、小组内互评，推荐写的好的当众朗读。

二、学习用修改符号修改。

1、修改错别字的符号。

（下方框加删除符号）

2、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变。

3、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

三、学生再修改自己的作文。

1、自行修改。

2、同桌互相交换修改。

四、抄正作文。

要求：1、字迹工整，书写规范，注意书信的格式。

2、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角。

五、课堂小结。

反馈学生自行修改习作的情况。

四年级公开课作文 篇3

教学内容：

整理并记录“观察校园里的'一处景物”

教学目标：

1、让学生围绕特点，写具体。

2、 在评讲中指导学生修改自己的作文（用好词，写佳句，有顺序）

教学重点：

让学生围绕特点，写具体，学会修改自己的作文。

教学难点：

围绕特点，写具体，学会修改自己的作文

教学过程：

一、教师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导学生：

（1）用好词，写佳句，有顺序——特别注意运用例文与课文，指导学生写一个好的开头。

（2）修改一到二处毛病。

二、学生修改各自习作底稿，上交，教师批改评级。