2017年教師資格證面試結構化模擬習題及解析
一般來講,行為描述面試的問題是基於關鍵勝任特徵的行為性問題,因此,必須要對勝任特徵行為要求進行工作分析來決定所需的勝任特徵。那麼,下面是由小編為大家帶來的教師資格證面試結構化模擬習題,歡迎大家參考學習。
【試題】
教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片淨土,你為什麼選擇教師這個行業?參加教師資格考試的動機是什麼?你覺得做教師的偉大之處在哪裏?
【解析】
做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想,並不是因為聽到別人説“教師是太陽下最光輝的職業”,而是我非常瞭解這個職業,也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業,因為在這裏有着可愛的孩子們,令人敬佩的其他老師們。再説,要説教師清貧,我想在金錢上不能與發橫財的人比較,但現在的收入也不能説清貧了吧,不管怎麼説,教師在精神上師富裕的,是其它行業所不能比擬的,因為我們從事的是偉大的事業,是令人尊敬的事業,至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福,我想我會毫不猶豫的選擇後者,這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧。
【試題】
有人説沒有懲罰的教育是不完整的教育?教育懲罰與體罰的度?
【解析】
最近常在網上看到關於“教師體罰學生”的評論文章,文章中不乏對教師的惡語攻擊,甚至有些家長認為教師體罰學生是禽獸不如的行為。我想讓這些家長理解的體罰應該是教師對學生的“打”和“罵”吧。身為一名老師,我不贊成教師打罵學生,但是我覺得在教育過程中給學生一定的“懲罰”卻是必要的。要想讓孩子成長為應該心理健全的.人,我們給他們成長的教育首先就應該是健全的,不僅要讓他們享受愛、學會愛,也應該讓孩子學會接受懲罰,學會對自己的行為負責。像美國這樣講究民主的國家,他們的法律是允許教師體罰學生的,其目的之一也是教育學生學會要對自己的行為負責。懲罰不等於體罰,懲罰不是目的,懲罰是為了讓孩子更堅強,所以我覺得這句話是有一定道理的。
【試題】
如何愛學生?如何理解師愛無限?
【解析】
我們説愛是多方面的,在師愛無限的理念下,做一名老師應該把自己的愛最大限度的傳遞給學生,為什麼有90%的老師付出了愛,但只有10%的學生感受到了老師的愛,我覺得這種現象是真實的,確確實實我們在師愛的傳遞過程中存在着誤區。我認為老師的愛首先是一種張揚的愛,但不是過度的愛,應該是關注細節的愛,只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛,應該是關注細節的愛,只有在具體的事件中讓學生感受到教師的無私之愛,學生才會終生銘記;其實我覺得愛也是一種藝術,教育需要藝術,愛更需要藝術,對學生的愛更是藝術中的藝術,一位成功的老師既是學生學業上的傳授者,也是生活中的幫助者,更是人格上的引領者,如果我們能做到這三點,我想這樣的老師肯定會讓學生感受到他的濃濃愛意的,最後我想説的是做一名老師我們常説教無定法,其實愛學生也沒有一定的法則。但我們必須有一顆包容之心,雖包容卻不庇護;我們應該有一顆奉獻之心,雖奉獻而不單純的給予;説到底,我們應該有一顆真心,做到尊重學生,關心學生、理解學生,我想一定會讓學生感到師愛無限的。
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