2014年大學聯考命題新趨勢

大學聯考改革是2014年教育的關鍵詞，今天，信息化時代對人才的要求與過去5到10年相比已發生了巨大的變化，這就要求考試內容和形式做出相應的調整並體現出這些變化。從今年的語文、數學兩門考試的內容和形式上，我們不難嗅出改革的氣息。

　昔：面向過去，強調死記 硬背、題海戰術

　　今：面向未來，注重邏輯 思維、信息處理能力

【語文題】全國卷“瑤族村3日行”的構思圖要求考生根據提供的思路，用精煉而又符合邏輯的語言把思路敍述出來。

【數學題】甲乙丙三位同學被問到是否去過A、B、C三個城市時，甲説：我去過的城市比乙多，但沒去過B城市;乙説：我沒去過C城市;丙説：我們三人去過同一城市。由此推斷乙去過的城市為?

信息時代的閲讀對象不再僅限於文字，對數據、表格、圖片中信息的獲取、加工和轉化是大數據時代和多媒體時代對人處理、加工信息能力的必然要求，也是一個即將接受高等教育學生必備的素質和能力。2014年大學聯考語文試卷中出現了大量的讀圖題和圖文轉換題，體現了語言能力考查新的關注點。如“瑤族村3日行”試題，實現“思維——圖示——文字”的轉換過程，較以往簡單的“圖示——文字”的轉換加大了思維的強度和表達的難度。

今年的數學命題在全國卷中，特別提高了考查邏輯推理能力試題的比例，這類試題佔據50%以上。命題專家介紹，根據材料抽取有用信息，利用其中邏輯關係，通過邏輯推理，最終做出正確判斷，體現了大學聯考改革方向。

此外，大學聯考既承載着選拔與評價的功能，也發揮着引導的作用。通過命題強調對考生核心價值觀的塑造，也是今年的重要方向。專家介紹，語文學科在命制試題過程中，選取了社會生活中能夠體現核心價值理念的人物事蹟、新聞事件和文學作品作為試題材料，從積極、正面的角度設計合適的考查點，引導考生正確理解試題背後呈現出的積極價值取向。

如全國卷作文題“農民工看病”，藴含了友善、和諧、誠信、平等、文明等多個社會主義核心價值理念，引導學生對此進行思考、感悟和生髮。再如全國卷閲讀題《愛國科學家鄧叔羣》，試題設計中凸顯了對試題內容所藴含的人文精神、人生價值和時代精神的解讀。傳遞正能量，弘揚主旋律，這既有利於中學實施素質教育，也在引導考生扣好人生的“第一顆鈕釦”。

　昔：止於書齋，同實際生活存在距離

　　今：強調實踐，貼近現實，加強應用能力考查

【語文題】全國卷閲讀題《古代食品安全監管述略》，通過梳理中國曆代在食品安全監管方面的法律和管理經驗，引導考生關注我國當前社會熱點中的食品安全問題，以古為鑑，重在為今天食品安全方面的治理提供啟示。

【數學題】全國卷提出“一天的空氣質量為優良的概率是0.75，連續兩天為優良的概率為0.6，如果知道今天的空氣質量為優良，則明天空氣質量為優良的概率是多少?”

在掌握書本知識的同時，引導考生注重實踐與動手能力，讓考生不做“書呆子”，成為可以運用知識與能力解決實際問題的實踐型人才，是近些年來大學聯考命題改革着力的方向。

大學聯考命題語文專家組專家介紹，以往的語文考試主要配合中學的語文教學，試題相關內容圍繞文學材料設計，與實際的社會生活存在一定的距離。為了強化語文應用性的導向，2014年大學聯考語文考試內容注重書本內外、課堂內外、學校內外的聯繫，主動貼近時代和社會現實。作文題中，注重選擇富有時代感並與考生實際生活相關的內容，帶動考生關注社會、關注生活，強化運用已有知識思考、解決身邊問題的意識。

數學命題同樣如此，關注現實社會熱點問題是今年大學聯考數學試題的重要特點，通過解決社會熱點問題考查應用數學工具和方法解決實際問題的能力。如“空氣質量”這一道題，既貼合了空氣質量這個社會熱點問題，又立足於讓考生領會統計與概率的應用價值。同時，數學試題中還涉及購買設備、農村居民家庭人均純收入、參加公益活動等內容。

　昔：重視表達與鑑賞

　　今：注重創新性，讓考生個性顯現成為可能

【語文題】全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”：“山羊過獨木橋”是某學校傳統的團體比賽項目。以往的比賽是，雙方隊員兩兩對決，相遇時，會像山羊抵角一樣，盡力使對方落下橋，自己通過，通過人數較多的一組獲勝。不過，今年預賽中出現了新情況：有一組比賽，雙方選手相遇時，互相抱住，轉身換位，全都順利過了橋。這種做法當場就引發了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。

【數學題】最後的大題採取“分步設問，梯次遞進”的方式，設置兩到三個問題，第一個問題較容易，後面的問題則對考生能力要求逐步提高。試題設計中，有各種難度的'試題，易、中、難三種試題比例為3∶5∶2，為不同層次考生分別提供空間。

創新是一個國家的靈魂，創新能力是社會經濟文化發展的重要助推力，也是學生在青少年階段集中體現的特徵性能力。以往語文考試的考查重點關注較多的是審美鑑賞能力和語言表達能力，對創新能力的關注和考查略顯欠缺。

語文命題專家組專家介紹，2014年的大學聯考語文試題，加強了對創新能力的考查要求，引導考生以新穎獨創的思維方式思考、解決問題，突破程式化的界限和束縛。比如全國卷作文題“‘山羊’團體賽的新情況”，引導學生思考作文材料中出現這一情況的意義和價值，直接激發考生在“傳統”和“常規”遭遇挑戰時的思考，展現創新思維。同時，這則材料又極具開放性，解讀的重點也不固定，可以“傳統”“規則”“公平”“誠信”“榮譽”“共贏”“利益”等多個角度展開討論。此外，安徽作文題“劇本改台詞的爭論”、湖北作文題“山腳、山腰與山頂”等，都在創設論辯情境上下功夫，力求引領考生充分展開正面論述的同時自覺進行反向思維，更全面、更辯證地探究問題、表達思想。上海作文題“沙漠與自由”為代表的這類試題力圖引導考生直面“自由”“限制”“選擇”“自我與世界”等既是思辨的、更是人生的命題，努力讓學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀的同時，實現個性的表達。

今年的數學命題，則致力於讓學生充分展示數學能力的個體差異。絕大多數試題的解答方法、方式不是唯一，而是多種多樣。基礎好、能力強的考生可以通過深入的思考找到簡捷的途徑，快速解決問題，而基礎一般、能力中等的考生運用基本的方法也能解決問題，只是做答相對繁瑣、用時較多。通過這樣的設計，為不同基礎與能力的考生搭建思維平台，同時也為高水平大學選拔創新潛質的新生提供可能。