2023小升中作文分類

在學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編收集整理的2023小升中作文分類，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

命題作文：

(一、寫人類)

1、朋友，對不起!(提示：人與人之間難免會發生一些不愉快。你想對哪位朋友説聲“對不起”?)

2、我最感激的一個人。(提示：你為何感激?請飽含深情地去寫)

3、我是個好孩子。(提示：好在哪兒?)

4、我有一個好夥伴。(提示：為何説是你的好夥伴?好在哪兒?)

5、不值得我尊敬的一位長輩。(提示：為何不值得你尊敬?)

(二、記事類)

1、讓我氣惱的一件事。(提示：什麼事讓你氣惱?)

2、這次我做對了。(提示：你做對了什麼事?)

3、一件美好的往事。(提示：這一件怎樣美好的事?)

(三、抒情類)

1、如果，我能再做一回國小生。(提示：六年的國小生活即將結束，回顧這六年的生活，你一定會有許多感慨，或高興，或得意，或自豪，或遺憾，或後悔，或困惑……想一下，如果你能再做一回國小生，你將會怎樣度過呢?)

2、我愛我家。(提示：你為何愛你家?)

(四、想象類)

1、假如我會克隆

2、假如我會72變

3、假如讓我……

4、假如我是一名……

5、假如我的生命只剩下三天

半命題作文：

(一、前空式)

1、 _______變了(提示：要寫出變的過程及原因，要表現出變的前後對比。)

2、 _______的感覺真好!(提示：要圍繞所填內容，突出“感覺真好”，要點明好在哪裏，怎麼個好法。)

3、_______錯怪了我。(提示：要把事情的前因後果寫清楚：誰錯怪了我，為什麼錯怪我?我的心理活動怎麼樣?)

4、_______的滋味。

5、_______真辛苦。

6、_______真有趣。?

7、_______説我長大了。?

(二、後空式)

1、我發現了_______

2、20年後的_______

3、我想對你説，_______

4、這件事真叫我_______

5、謝謝你，_______

6、我眼中的_______

7、我迷上了 _______

8、愉快的_______

(三、中空式)

1、那是一次_______的嘗試

2、我是_______迷

3、一堂_______的課

4、當_______不在的時候

5、發生在_______的一件事

6、我_______的一個人

國小經典作文題目TOP10

1. 童年趣事

2. 我的XX

3. 家庭風波

4. 我長大了

5. 記一件難忘的事

6. XX，我想對你説

7. 第一次做家務

8. 觀XXX有感

9. 一件小事

10. XX 年後的我

小升中作文分類審題方法大全

這篇小升中作文分類審題方法是語文網特地為大家整理的，希望對大家有所幫助!

審題是作文的關鍵性步驟。近年來，小升中作文在考題的設計上都能貼近學生實際生活，在文體上多以寫人記事的記敍文為主，在形式上，以命題、半命題和自擬題作文多見。文題後常有一段提示語。提示語能夠幫助考生打開思路，啟迪考生展開聯想，暗示考生寫作內容。在立意、選材上有一定的引導作用。提示中的每一句話都有深刻的內涵，透露出大量的信息，需要考生仔細審讀、推敲。準確審讀提示語至關重要!

一、命題作文

命題作文，要審清題目中的“題眼”和“題限”。“題眼”就是題目中的關鍵詞。“題限”，即題目限制的記敍範圍。

例：我的好朋友

提示：風雨人生路，朋友可以為你擋風寒，為你分憂愁，朋友時時會伸出友誼之手，是你登高時的一把扶梯。請用一兩件事來介紹你最好的朋友，寫出他的特點。寫一篇450字以上的記敍文。

審題解讀：題目中的核心詞是“好朋友”，因此這是一篇寫人為主的記敍文。文章要以第一人稱“我”來敍述。“用一兩件事”寫出好朋友的“特點”。

二、半命題作文

半命題作文是指作文題目只出現一部分，另外一部分由考生自己去補充的一種作文題型。寫好半命題作文首先要分析題目中已有文字部分所表達的意思。然後細讀提示中對空白處的要求和限制。再根據提示展開聯想，搜尋最適合寫的材料。補寫文題時我們要充分利用半命題作文選材自由的特點，在提示要求的範圍內，選擇自己認為最想寫、最有把握寫好的內容填在橫線上。

例：____給予____

提示：人們常説，“給予”是快樂的，我們曾經感受過他人給予的關懷，社會給予的磨鍊，生活給予的啟迪;也曾將信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活……請圍繞“給予”選擇合適的材料，寫一篇400字以上的紀實作文。

審題解讀：這個題目的關鍵詞是“給予”，“給予”就是“給”的意思，它包括物質上的給予和精神上的給予。“給予”是雙向的，既可以是他人給我，也可以是我給他人。“提示”中尤其要注意的是“人們常説，‘給予’是快樂的”一句，它點出了“給予”帶給人的感受，同時也為文章定下了情感的基調，那就是“快樂”。

“提示”中的幾個小句子同時起到了輔助選材的作用。“他人給予的關懷，社會給予的磨鍊，生活給予的啟迪”，提示了選材的第一個角度，他人、社會、生活給予“我”，“我”是接受者;另一個角度是，寫自己把“信任給予他人，愛心給予社會，熱情給予生活”，“我”是實施者。後面的省略號則涵蓋了更多的內容。無論選取哪種材料，一定要注意寫出“給予”的過程，寫出“快樂”的感受。

三、給範圍自擬題作文

此類作文命題思路是先明確一個“靶心”，再要求考生自擬題寫記敍文。命題者在命題時為考生提供了一個簡明的引領性提示。這些提示在材料選擇和習作思路上給了考生一個重要的導引，使考生對主題的感悟有了個性發揮的餘地。

審讀提示語，首先抓住其中關鍵詞，其次，提示語中常常包含着命題者對選材範圍的規定，審讀時一定要注意分析“提示語”中各分句的意思。學會抓提示中的“選材點”，與自己的素材積累建立聯繫。

以20xx年和平區六年級升級考試作文試題為例：

在喜慶熱鬧的春節、歡欣快樂的兒童節、幸福温馨的生日、豐富多彩的週末……我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。那場面多麼令人留戀，那故事多麼令人難忘。請你圍繞印象最深刻的一次“歡聚”，選擇合適的材料，寫一篇450字以上的紀實作文，題目自擬。

審題解讀：這是個提供了核心詞的自命題作文，核心詞是“歡聚”，“歡聚”就是快樂的團聚。提示中第一句從兩個方面明確了選材的範圍。“在喜慶熱鬧的春節、歡欣快樂的兒童節、幸福温馨的生日、豐富多彩的週末……”羅列的生活場景都是考生所熟悉的，同時又點明瞭事情發生的時間，省略號還省略了其他的時間和場景，這樣讓考生人人有事可寫，有話可説。“我們總是與家人、朋友、老師、同學們歡聚一堂。”明確了文章要以第一人稱“我”來敍述，事情發生在“我”與家人、朋友、老師、同學這些人物之間。

第二句話“那場面多麼令人留戀，那故事多麼令人難忘。”一方面提示考生寫“歡聚”不僅要有場面描寫，還必須有一個完整的故事情節作支撐。另一方面提示考生文章情感基調為留戀、難忘。

第三句話“印象最深刻的一次‘歡聚’”突出了故事的難忘，明確了選材的典型性，點明瞭核心詞“歡聚”，要寫出愉悦的感受。

通過將提示語分層次解讀，把這些因素綜合起來考慮，我們的審題過程才算完整，題意才有可能理解正確。