九年級生物會考複習策略與反思

1.認真學習研究《課標》和考試説明

《課標》和會考説明是會考的依據，它為我們的教學明確了複習的方向和側重點。首先，我們要通過解讀《生物課程標準》分清教材知識中哪些屬於識記，哪些屬於理解，哪些屬於運用，要在複習中找準知識的定位，從而明確考試命題的方向。其次,認真學習《佳市生物學科考試説明》,深刻領會考試的指導思想、考試方式、考試範圍、考試內容和試卷結構,特別是考試內容、題型、權重以及難度和比例。

通過學習,明確複習的方向,把握重點,做到胸有成竹,有的放矢,落實到位,充分利用有限的時間，有效提高國中生物總複習的質量。

2.要制定計劃，分段複習

複習時，我們要分幾個階段，每個階段的複習要達到什麼目標、做什麼、怎麼做、時間安排、用何資料，複習前都必須計劃好，並向學生説明，讓學生心中有數，能夠自覺配合老師，做到教與學同步。如今年我們這一屆的總複習共分為四個階段：

2.1夯實基礎，構建網絡。

學習目標：識記基礎的知識點，自查在學習中存在的知識漏洞，進一步加深對知識的理解，在老師的引導下，形成知識的網絡，初步建立合理運用生物學知識的能力。

2.1.1教師以考試説明為依據，自編每冊書的基礎知識填空題，先自主填寫，瞭解自己存在的知識漏洞。

2.1.2運用快速記憶比賽法進行熟記。教師規定記憶內容，記憶時間，小組長組織進行比賽。可以4人比賽，也可以兩兩比賽，也可小組進行搶答比賽，小組長將學習內容提前佈置，組員掌握後進行比賽，組長記分，背會的'加分，組內成員全背會的，不但給個人加分，還給組加分。通過這種積分制的獎勵方式，學生在愉快中就掌握了知識，而不是把學習當成一種枯燥的事，當成一種負擔。

2.1.3檢測驗收教師規定的基礎知識填空題。背不會的再強化記憶，組長負責驗收，做到當堂內容，當堂達標。

2.1.4零碎的、支離破碎的知識難以深入理解和記憶，只有系統化、結構化的知識才能融會貫通，進而有效地應用知識。教師要引導學生構建知識網，儘量挖掘知識的內在聯繫。

2.1.5依據考試説明，聚焦考點要點，精編精選習題，以選擇題的形式對以上熟記的基礎知識進行鞏固、理解並靈活運用。

時間安排：四月份完成

2.2專題突破，強化訓練。

學習目標：訓練和培養學生解答識圖分析題、分析説明題和實驗探究題的能力。

2.2.1識圖分析題是會考的一大重點，我將四本書中的所有會考出現過的生物圖都找出來，先兩個兩個照書填寫，然後自主記憶，再對照背面複製的空白答案識圖檢測題口答自測，自查錯源後，再強化記憶，然後再與同桌一對一口答互考，最後再筆答檢測，組長組織互批、記分。這樣反覆強化，學生記得紮實，學得有效。

2.2.2探究實驗中的對照實驗，是一個難點，學生不容易掌握變量的控制，很難分清實驗組和對照組，針對這種情況，我除了指導學生閲讀課文中有關內容，理解其概念，還把課本中所有的對照實驗都找出來，列在一起

進行分析對比，總結規律和方法，並精選一些典型的習題練習和講解，收到了很好的效果。

2.2.3縱觀近年來生物會考試題中，越來越多地涉及到一些有關社會熱點問題的分析，如：傳染病的相關知識與科學預防，現代生物技術的運用等。教師可以聯繫當前流行或影響較大的傳染病，例如，艾滋病，甲型H1N1型流感等，依據課標設計成有一定綜合性試題，如：將傳染病與免疫的知識融合在一起考查，既認識了這兩個內容之間的聯繫，又將知識在融會貫通的基礎上得到拓展和深化，並引導學生解答的基礎仍是熟練掌握教材的基礎知識和基本方法，換句話説，“題在書外，理在書內”。

2.2.4這一階段主要體現了小組合作學習方式，每套專題卷，學生先是自主完成，做完的同學教師檢查後發放試題答案，學生進行糾錯，析錯，改錯，不明之處組內互相講解，組長負責合作學習解決。共性的問題教師則進行點撥、強調、糾偏。

時間安排：五月份完成

2.3模擬衝刺，實戰演練。

學習目標：再次查缺補漏，強化運用能力。

2.3.1考試是檢查複習效果的最好方法，通過考試學生可自查對知識的掌握情況，知道在複習過程中存在着哪些缺陷，並及時進行彌補。我依據考試説明，聚焦考點要點，精心編選模擬試題，試題充分考慮到難度、覆蓋面、題量等，符合會考的命題形式。

2.3.2每一節課以正規考試形式完成一套題，先做完的先取答案驗對，找出自己的錯源，析錯改錯後，在當堂課背會，記熟。今年我們共考了不下二十套題，學生越考越輕鬆，因為每個學生的錯源越來越少，每套題背的內容也越來越少，學生越考信心就越足。以至於到最後全對的人數越來越多。

時間安排：六月二十日前完成

2.4迴歸教材，收口測評

學習目標：查缺補漏，強化記憶。

最後一週時間，讓學生再次重温書上的基本概念、基礎知識和基本規律，防止複習了前面忘後面，複習了後面又忘前面，並對每冊教材基礎知識中的重點、難點、易混易錯點設計成選擇題進行百題測評，進一步查缺補漏，強化記憶，還要讓學生看做過的考試卷，側重看解題的思路和方法。

時間安排：考試前一週完成

經過幾個循環教學的實踐檢驗，我每年的會考成績都名列前茅，特別是今年，我所教的學生滿分者達三十多人，九十分以上者超過了百分之七十。總之，教師們在複習時要以《課標》為基礎，以考試説明為參考；教師在複習過程中要善於總結經驗、吸取教訓，結合學生實際運用我校學習杜郎口教學的課改理念，積極探索適合學生學情的複習模式，從而提高複習的有效性。