會考語文複習指導:三大關鍵詞

認真研讀《考試手冊》和歷年會考試卷，有助於建立國中語文複習的整體框架，制定完整系統的複習計劃；有助於具體感知考點，把抽象的考點轉化為可實際訓練的知識點；也有助於“去偽存真”，辨別“模擬卷”的優劣，避免“題海”訓練和訓練怪、難、險的題目，提高複習效率。

關鍵詞一：穩定

會考(微博)語文的核心詞語就是“穩定”。《2011年會考語文試題命題意圖》明確指出，2011年會考試卷延續近三年會考命題的基本格局，體現了以穩定為主的基本格局。一是題型穩定，閲讀部分保持了選擇題、填空題、簡答題三大基本題型；二是各大板塊的基本分值不變；三是難易度遵循了《2011年會考語文試題命題考試手冊》規定的1：1：8；四是試卷的結構框架一如既往。這些表述無疑為考試定下了基調：考試是繼承性的，是以“不變”作為命題出發點的。

因此九年級語文複習，首先要在研讀《課程標準》的基礎上，把《考試手冊》中的具體考點對應到會考試卷的每道試題上，做到考點明晰，題型明確。如：《考試手冊》中“能識別和運用比喻、擬人、排比、誇張、設問、反問、對比等7種修辭方法，能在詳細語言環境中理解修辭方法的表達效果”這個考點，對應的三年試題就是2011年第21題“第①段畫線句運用的修辭手法是，其表達效果是(3分)”；2010年第22題“請將文中的畫線句改成反問句(2分)”；2009年第24題“第15段‘思賢忽然淚如泉湧’這句話運用了修辭方法，其表達效果是(4分)”。

再如：《考試手冊》中“能根據不同文體的特點，讀懂文章的內容”這個考點，對應的三年試題就是2011年的.第23題“第⑧段中，‘媽媽’‘又抹眼淚’的原因是(3分)”；2009年第22題“第③段中‘大家總是莫名其妙地被彼此感動’的原因是(3分)”；2008年第18題“珍妮兩次‘臉紅’的原因各不相同：第⑤段中‘珍妮的臉漲得通紅’，原因是；第⑨段中‘珍妮紅着臉低下頭’，原因是(4分)”。

關鍵詞二：全面

命題的出發點是《課程標準》和《考試手冊》。作為國家級考試，命題的科學性決定了試卷必須完整呈現《2011年會考語文試題命題考試手冊》中的考點。

對“全面”的第一層理解是：考綱所涉及的考點要一一落實和準備。以2011年會考試卷文言文為例，15題試題全面對應《考試手冊》中“文言文閲讀能力”要求。如第1—6題名句默寫是“能默寫規定範圍內的文言詩文”；第7、8題對《如夢令》中“濃睡”一詞釋義是“能理解和把握詩詞的基本內容和作者的感情傾向”；第9題是對“課文涉及的重要作家、作品以及相關的文學和文化常識”的考查；第10題句子翻譯，既考查了文言實詞的積累，又檢測了文言虛詞“之”的常用意義：第11題是“能理解文章的主要內容”；第12題考查“雲”、“得”在句中的含義，這兩個文言實詞分別在教材《桃花源記》和《黃生借書説》中學過。屬於《考試手冊》中規定的150個文言實詞的範圍；第13題“非故也，何罪之有”是“能用現代漢語翻譯文言句子”；第14題、第15題是“能理解文章的主要內容”和“能把握作者的寫作意圖”。

因此，國中語文複習必須嚴格按照《課程標準》和《考試手冊》，認真梳理知識點，循序漸進，不急不躁，絕對不能按照個人喜好或複習習慣來任意增刪考點。任何主觀判定當年“熱點”而忽略其它考點的行為都是國中語文複習的大忌。同時，從這幾年的命題特點看，“能結合具體語言環境和生活場景，運用語文知識和綜合學習的語文能力解決問題”也是考查重點，所以有必要對教材中的“綜合學習”進行系統梳理，

對“全面”的第二層理解是：從歷年會考試卷看，會考試題設計是依據不同文體的特點來設計試題。如2011年會考試卷現代文(一)是議論文，試卷就圍繞議論文的文體特點命題。考點是“能辨別論證方法(舉例論證、引用論證、對比論證)，並分析其作用”試題表述為：第18題“第③、④段中運用的論證方法是，其作用是”。2010年、2009年會考試卷現代文(一)是説明文，考點是“能辨別舉例子、列數字、作比較、列圖表等4種説明方法，並分析其作用”。試題表述為：2010年第16題“第①②段運用了的説明方法，其作用是”；2009年第18題“第⑥段運用的説明方法是，其作用是”。會考試卷現代文(二)是文學作品，所以往往會有“情節線索”類題目出現。如2011年第22題寫出“我”的心理狀態所經歷的變化過程，要求考生在揣摩作者心理變化的同時，能用恰當的詞語進行概括。上述這些題目都是鮮明體現文體特點的試題。

因此，國中語文複習，不僅要注重知識的覆蓋面，還要突出主幹知識的複習，在確認考點的基礎上細化考點。如在明確文體後，能分析説明文、記敍文、議論文的思路結構；對文章表達方式、語言特點，表達自己的感受和見解等。

關鍵詞三：能力

這裏所説的能力是指“基礎能力”和“整體理解能力”。會考注重對基礎知識及基本技能的考查，主要體現在課內文言詩文的默寫和理解上。國中語文複習，首先是夯實“基礎能力”，不失分就是一種能力。紮實提高默寫和理解課內詩詞的得分率不僅是會考語文高分的保證，也是提升語文自信心的積極手段之一。

默寫錯誤基本源於兩個原因：其一是機械式記憶詩文，不甚理解詩詞的含義；其二是書寫習慣不夠端正，不太注意字體的規範。因此，國中語文複習，要重點加強古詩文中名家、名篇、名句的背默，對於易錯的字要反覆操練。對於同音誤用，要在理解內容的基礎上提高記憶準確度。同時還要強調書寫的規範。