2017自考本科《大學語文》文言文輔導：我願是一條急流

《我願是一條急流》裴多菲·山陀爾作的詩。抒發了作者對“我的愛人”的戀情。以下是本站小編搜索整理的關於自考本科《大學語文》文言文輔導：我願是一條急流，供參考學習，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、作家作品

裴多菲 匈牙利詩人，革命家。發表過政治詩《給貴族老爺們》《民族之戰》等詩。

　　二、中心思想

這是裴多菲獻給未婚妻尤麗婭的一首情詩，不久後尤麗婭便嫁給了他。在詩中，裴多菲向自己的愛人直抒胸臆，表達了表達詩人純潔而堅貞、博大而無私的愛，同時也抒發了自己為愛獻身的渴望。這是何等胸懷廣闊的愛情。

　　三、詩詞串講

全詩五個章節，圍繞同一中心，反覆吟唱，但反覆而不重複。

我願是一條急流，

是山間的小河，

穿過崎嶇的道路，

從山巖中間滾過……

只要我的愛人

是一條小魚，

在我的浪花中間，

愉快地游來游去。

第一小節：“急流、小河”要穿越“崎嶇的路”和層層“巖石”，説明我們的愛情生活也許會有重重的艱難險阻;

我願是一座荒林，

坐落在河流兩岸;

我高聲呼叫着，

同暴風雨作戰……

只要我的愛人

是一隻小鳥，

停在枝頭上啼叫，

在我的懷裏作巢。

第二小節：同“一陣陣的狂風”作戰的“荒林”，意味着愛情路上也許會遭受到的磨難和打擊;

我願是城堡的廢墟，

聳立在高山之巔，

即使被輕易毀滅，

我也並不懊喪……

只要我的愛人

是一根常春藤，

綠色枝條恰似臂膀，

沿着我的前額上升。

第三小節：“廢墟”本已被遺棄，並正在“靜默地毀滅”之中，表明詩人願為愛情付出一切的巨大的犧牲精神;

我願是一所小草棚，

在幽谷中隱藏，

飽受風雨的打擊，

屋頂留下了創傷……

只要我的愛人

是熊熊的烈火，

在我的爐膛裏，

愉快地緩慢地閃爍。

第四小節：谷底的“小草棚”則突出了詩人處境的孤危;

我願是一塊雲朵

是一面破碎的大旗，

在曠野的上空，

疲倦地傲然停立……

只要我的愛人

是黃昏的太陽，

照射我蒼白有臉，

射出紅色的光焰。

1847年6月1日至10日於索倫塔

第五小節：飄來蕩去的“雲朵”又昭示了詩人必然浪跡天涯的一生。

凡此種種，都展現了抒情主人公不屈的意志和忠貞的愛戀。同時，詩人對“愛人”的描摹也同樣耐人尋味：浪花中的“小魚”，多麼自由，多麼活潑可愛;樹枝間嗚叫的“小鳥”，又是那樣的天真歡快，甜蜜怡人;青青的“常青藤”，是一種永不消褪的美;爐中的“火焰”，一如愛的火焰，温馨而暖人;至於那“珊瑚似的夕陽”，不僅絢爛美麗，更能給人帶來無限光明和“鮮豔的輝煌”。

　　四、學習重點與難點

1.重點掌握通篇比喻抒情的藝術手法。

全詩通篇比喻抒情。五小節就有五組比喻，“急流”和“小魚”，“荒林”和“小鳥”，“廢墟”和“常青藤”，“草棚”和“火焰”，“雲朵”和“太陽”。每一組比喻，前者是作者的自喻，後者是對妻子的比喻。對作者的比喻，或荒瑟冷落，或凋敝殘敗，詩人以此喻自己，而筆下的“小魚、小鳥、常春藤、火焰、夕陽”，則顯得美好熱情，歡暢明麗，用它們來比喻心中的愛人，兩者形成了鮮明的反差，相反相成間流露出詩人的一腔赤誠。也就是説，不管自身的處境多麼險惡，命運怎樣坎坷，只要同“我的愛人”在一起，只要“我的愛人”能夠自由幸福，那麼“我”也就“幸福着你的幸福”了，那麼“我”也就能變得勇猛強悍，擁有戰勝一切困難的力量了。

2.掌握本詩中體現的詩人對待愛情和事業的態度。《我願是一條急流》中的“我”是詩人自己，“我的愛人”是尤麗亞，這無疑就是一首純粹的愛情詩。如果作政治抒情詩理解，那麼，對這裏的“我”的理解並不難，或者是詩人自己，或者是革命同仁。而“我的愛人”呢?應該是詩人及其戰友們為之浴血奮戰的`匈牙利民族解放事業，是詩人矢志追求的革命理想。作者將對待愛情獻身的精神，也用到革命事業上來，具有為革命事業獻身的精神。事實上，裴多菲在反抗沙皇軍隊的戰鬥中犧牲了，為民族的獨立和自由事業獻身。

3.掌握魯迅先生引用的裴多菲的詩句“生命誠可貴，愛情價更高，若為自由故，兩者皆可拋”。

前　言

1.小説的環境描寫學習目標

小説部分共7篇作品。其中古典小説2篇，現代小説5篇，現代小説中包括外國小説2篇。通過7篇小説的學習，要求掌握：(1)小説寫作的基礎知識;(2)提高閲讀與分析小説作品的能力與水平;(3)瞭解並掌握有關作家的基本知識。

2.學習建議：

(1)一定要認真閲讀小説原文，夯實基礎。這點要求好像是老生常談，毫無新意，但是這是自考學習掌握任何一門課的基礎，不認真閲讀教材，是無法學好這門課的。因此，要在紮紮實實閲讀教材方面下功夫。

(2)認真閲讀課文後面的“提示”。“提示”是我們學習的“綱”。考核的知識點大都在“提示”中有所體現，也就是説“提示”中的內容也就是考試的主要內容。因此要花大力氣來弄通弄懂;

(3)在對課文掌握，弄通弄懂“提示”的基礎上面，再多做些練習題，學練結合，這才是學習的正路。