公開課《我願意是急流》教案設計
此次教案設計是培養學生積極健康的審美情操,下面,小編為大家分享公開課《我願意是急流》教案設計,希望能幫助到大家!
教學目標:
1、瞭解詩歌中所運用的意象,感受詩人崇高的思想感情。
2、培養學生積極健康的.審美情操。
重點:瞭解詩歌的意象特點,感受詩歌的音樂美、情感美。
難點:對詩歌意象的把握。
教學方法:
1、誦讀:採用多種方式讓學生反覆誦讀,體會內容及形式特點。
2、討論:讓學生就詩歌中的意象安排、特點進行討論,教師適時點拔。
3、比較閲讀:將本詩與舒婷的《致橡樹》進行比較閲讀,重點研習不同意象所表現出的不同意境。
教具:CAI課件
安排一課時
教學過程:
一、導入新課 由古今中外不同的愛情觀導入新課
二、作者簡介 投影(略)
三、整體感知
1、欣賞配樂配畫朗誦《我願意是急流》
2、分析提示朗讀重點,學生試讀
3、請學生試用“這首詩美在…… ”句式,用一句話表述自己對詩歌的初步理解。
四、具體研習
1、詩歌往往通過塑造意象來表情達意的。本詩的意象安排有何特點?表現了怎樣的主題?
明確:意象豐富,比喻新穎貼切,相互關聯,層層遞進卻又變化多姿。通過一系列意象的塑造,表達了一種互依互戀,堅貞熱烈,勇於奉獻的愛情觀,表現了詩人對生活、對愛情的深刻認識。
2、從意象角度比較閲讀舒婷的《致橡樹》
同:比喻貼切,都用了象徵手法。
異:《致橡樹》對橡樹與木棉進行精雕細刻,表現一種新型愛情觀。
3、如果將“我的愛人”理解為祖國、民族,理解為自己所追求的理想,那又該怎樣評價該詩的主題?
4、用“愛是……”句式説一句話來表達對愛的理解。
五、總結該課,再次朗讀該詩
六、佈置作業
課外收集材料,以《詩歌的意象與情感》為題,寫一篇小論文。
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