以《慶兔兔》為例認識音樂簡譜

黑板上又掛起了《小星星》《找朋友》《上學歌》的歌譜，徐老師説：“我們已經學習了很多歌曲，我們也認識了不少生字，今天我們要用一種不一樣的方法唱歌，現在我們請畢老師給我們唱。”。

風琴裏彈出來《小星星》的歌曲，畢老師唱着：“多多梭梭拉拉梭，發發米米來來多，…。”，外公在家裏這樣教我這樣唱過，幼兒園裏我們還沒有這樣唱過，但是所有的小朋友都好像學過一樣，跟着畢老師唱起來。

唱完了，畢老師説：“不錯嘛，沒有想到大家都你跟着唱下來，我們再把《找朋友》《上學歌》兩首歌的歌譜唱一遍，剛剛起頭，除了我和兔劉萌大家都沒有跟着唱，當畢老師彈完第一句後，所有的小朋友都跟着畢老師一起唱起來。

徐老師説：“今天我們要學習一個新的東西就叫着簡譜。”，徐老師用手指着掛在黑板上的歌譜説：“以前我們剛剛學習唱歌的時候，老師就説過歌譜上邊的數字叫什麼？”，徐老師的手指着一個《5》，楊小跳馬上站起來説：“我知道，這是五。”，乖乖兔説：“這不是五，這是簡譜上的.一個音符。”，兔劉萌説：“徐老師我知道，這個音唱作《梭》。”，徐老師説：“兔劉萌説得對，《5》在在簡譜裏不念做五，在這裏是唱《梭》。”。

徐老師説：“我們請畢老師給我們講講什麼是簡譜。”，畢老師説：“和語言一樣，不同民族都有過自己創立並傳承下來的記錄音樂的方式，目前被更廣泛使用的是五線譜和簡譜。簡譜它的最大好處是僅用七個阿拉伯數字就把音樂曲子記錄並表示出來。”。

徐老師説：“我們為什麼要選擇這三首歌來學習簡譜，是因為這三首歌我們最熟悉，這三首歌最關鍵是音的高低，音的長短適中，節奏簡單，我們小朋友比較容易學會掌握。”。

畢老師從講台上拿起一摞卡片，畢老師拿出一張卡片，卡片上是《3》，馬上教室裏有人在説：“三。”，畢老師説：“在這裏這個不念作三，我們要唱《米》，我們現在就來認識一下這七個音。”。

畢老師用手指着黑板上一張紙寫的七個阿拉伯數字，也就是七個音符，畢老師用手指一個就唱一個音，我們大家也跟着唱，連續唱了兩遍，畢老師説：“我們現在請兔劉萌唱一遍這七個音。”，兔劉萌按照畢老師手指的音符，挨個唱了一遍，畢老師説：“兔劉萌唱的很對，音高也唱的很準。”。畢老師問：“還有誰會唱簡譜？”，我和乖乖兔都舉起了手。畢老師説：“那麼我們請慶兔兔給我們唱一遍。”，我按着畢老師手指的音符，把每一個音符唱了一遍。接着是乖乖兔唱，這次畢老師沒有從頭到尾讓乖乖兔唱，畢老師隨意指着一個音符讓乖乖兔唱，乖乖兔基本上都唱對了，偶爾畢老師突然指到一個音符上，乖乖兔還要想一想。畢老師説：“不錯，沒有想到，我們班的小朋友還有幾個在家裏學習過簡譜的，希望大家跟他們幾個一樣，早一點掌握簡譜視唱。”。

畢老師按了幾下琴鍵説：“現在我們大家看着卡片，我再在風琴上彈一下這個音符，大家跟着一起唱。”。畢老師拿出一張《1》，同時風琴裏傳出《多》的音來，我們大家也跟着唱一個《多》。畢老師又拿出一張卡片，畢老師在風琴上按出這個音，我們大家再跟着唱。畢老師站起來説：“現在我們就一個音一個音的熟悉一下。”，畢老師拿出了一張《4》，教室裏又有小朋友説：“四。”，我站起來説：“這個唱《發》。”，畢老師説：“慶兔兔唱的對。”。畢老師又拿出一張《6》，乖乖兔説：“這是《拉》。”，畢老師又拿出一張《7》問：“兔小帥，你説説這個音怎麼唱？”，兔小帥伸出兩個手，嘴裏輕輕地唱着多，來，米，發，梭，拉，西，兔小帥高聲地唱道：“西。”，畢老師説：“不錯，這也是一個好方法，你記不住這個音，可以從頭往後唱，等唱到這個音，你就唱出來。”。

經過幾次彈唱，小朋友慢慢地知道了每個阿拉伯數字所代表的音符，只要畢老師拿出卡片，教室裏馬上就會唱出這個音符的音來。

徐老師走到歌譜跟前，用手指着上邊的數字，也就是音符説：“我們現在就看着音符來唱，畢老師給我們伴奏，我們現在先唱《小星星》。”。隨着畢老師的琴聲，徐老師的拍子，我們大家都順利地把《小星星》的譜子唱完了。徐老師説：“不錯嘛，今天大家的進步不小，可以跟着風琴把譜子唱下來，我們只要這樣堅持下去，要不了幾天，我們就可以不唱歌詞，直接把歌譜唱下來。”。

接着我們又唱了《找朋友》《上學歌》的譜子，徐老師説：“你們説，你們今天學了什麼嗎？”，我們大聲地説：“簡譜。”，徐老師説：“對，光會唱歌，不會歌譜，我們就不可能唱更多的歌。學習唱歌有兩個方法，一個是聽別人唱，自己跟着學，一個是自己看着歌譜，自己按歌譜學着唱，兩樣不可缺一，我們掌握的方法越多，我們以後的生存空間就越廣闊。”。