漂亮簡單的讀書手抄報內容精簡

在社會的各個領域，大家最不陌生的就是手抄報了吧，手抄報必須在內容上突出一個主題，做到主題突出，又豐富多彩。那麼你有真正瞭解過手抄報嗎？以下是小編幫大家整理的漂亮簡單的讀書手抄報內容精簡，僅供參考，大家一起來看看吧。

漂亮簡單的讀書手抄報內容一

書中自有黃金屋，我爸爸的爸爸説過;書中自有顏如玉，我媽媽的媽媽也説過;書中自有快樂在，我，不止一次的説過。

我讀書，我讀小説。品味作者筆墨，分析故事情節，感悟人生哲理。無論作者的筆調如何，我只享受其中韻味;無論作者的情感如何，我都跟隨其一同度過。憂傷亦或興奮，我只體會字裏行間文字的跳動，享受聽故事的快樂。

我讀書，我讀散文。作者筆尖輕輕劃過，帶我領略山川壯美風景如畫。我走近小石譚，舔嘗水的甘甜;我遊覽岳陽樓，體會遷客騷人以物喜以己悲的情懷;我登上泰山，感受一覽眾山小的巍峨……我觀雪景，賞春*，聽雨聲，撫秋風，一切的一切映入腦海，我快樂地走偏千山萬水，走過春夏秋冬。

我讀書，我讀詩歌。從白居易的《白氏長慶集》到泰戈爾的《飛鳥集》、《新月集》，從杜甫的憂國憂民到李白的豪情壯志;和稼軒一起在稻花香裏聆聽蛙叫，同王安石一起登上飛來峯不畏浮雲;幫陶淵明在清晨理過荒穢，陪温庭筠一道望過江樓……詩人的快樂浸透在筆墨中，我的快樂流淌在詩文裏。

我從儘管枯燥但卻深奧的生物探祕中驚歎克隆技術的神奇，我從儘管久遠但卻清晰的歷史長河中縱觀中華文明的傳承和變遷，我感慨科學技術的迅猛發展，我展望太空宇宙的探索發現……

我讀書，我喜歡讀書。因為書中有已知的故事，還有未知的世界。讀書，不僅讓我學習知識，更加讓我收穫快樂，一種無法比擬、不可替代的快樂。

我讀書，我快樂地徜徉在書海里……

漂亮簡單的讀書手抄報內容二

1) 讀書能讓我的眼界開闊;讀書能讓我更容易的處理生活中遇到的問題;讀書能讓我豐富自己的課餘生活。

2) 對喜歡閲讀的人來説，看書就是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態。書鄉浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質高雅，此書卷氣也。

3) 讀書誘發了人的思緒，使想象超越時空;讀書豐富了人的思想，如接觸博大智慧的老人;讀書拓展了人的精神世界，使人生更加美麗。

4) 我愛讀書它可以陶冶我們的思想，情操，教育鼓舞我們，我認為讀書貴在勤奮。中國有句俗話叫做“一勤天下無難事”。唐代大文學家韓愈也曾説過：“業精於勤”。這就是説學業的精深來源於勤奮。

5) 讀書，使人胸襟開闊，豁達曉暢;讀書，使人目光遠大，志存高遠;讀書，使人增長見識，談吐不凡;讀書，使人心曠神怡，如沐春風。

6) 我愛讀書，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實踐中體會到讀書的無窮樂趣。

7) 正確的讀書方法，也許應該是，在思想上要重視讀書，要在有選擇的前堤下讀好書，時間上對讀書要給予保證，但我們也要勇敢地走出書本，勇於在實踐中，去探索去發現，去解決實際的問題，只有這樣，我們讀書的價值才能得到真正的體現，我們的讀書行為才能真正得到社會的認可。

8) 讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到衝突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，並從中得到可貴的知識。

9) 古人説：“書中自有黃金屋”。每當我讀一本新書，獲一份知識的時候，我心中的那種快樂是無法用語言表達的，正如培根所説;“知識是人類進步的階梯。”一個教師，要想能夠適應新的教育形勢，就必須讀書加以補足，況且，在競爭激烈的現代社會，沒有一個淵博的大腦是不行的。讀書讓我們能夠很好的乘上時代的風帆，才能夠讓自己的職業生輝。

讀書名言警句

1、讀書使人充實，思考使人深邃，交談使人清醒。——富蘭克林

2、與肝膽人共事，無字句處讀書。——周恩來

3、讀書之法無他，惟是篤志虛心，反覆詳玩，為有功耳。——朱熹

4、讀書不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書使我獲益不少。——盧梭

5、聰明在於勤奮，天才在於積累。——華羅庚

6、或作或輟，一曝十寒，則雖讀書百年，吾未見其可也。——吳夢祥

7、讀書對於智慧，就象體操對於身體一樣。——（英國）諺語

8、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林

9、明燈常作伴；益書常為朋。——《對聯集錦》

10、書到精絕潛心讀；文窮情理放聲吟。——《對聯集錦》

11、問渠那得清如許，為有源頭活水來。——朱熹

12、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。——于謙

13、書籍是全世界的營養品，生活裏沒有書籍就好像沒有陽光；智慧裏沒有書籍就好像鳥兒沒有翅膀。——莎士比亞

14、熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。——孫洙

15、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

16、我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。——達爾文

17、讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談。——歌德

18、書到用時方恨少、事非經過不知難。——陸游

19、磋砣莫遺韶光老，人生惟有讀書好。——《宋詩紀要》

20、如果把生活比喻為創作的意境，那麼閲讀就像陽光。——池莉

21、業精於勤，荒於嬉；行成於思，毀於隨。——韓愈

22、少壯不努力，老大徒悲傷。

23、為中華之崛起而讀書。——周恩來

24、讀書使人成為完善的人。——培根

25、一日不讀口生，一日不寫手生。

26、讀書好，多讀書，讀好書。——冰心

27、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪

28、立志是讀書人最要緊的一件事。——孫中山

29、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。——培根

30、讀書時，我願在每一個美好思想的面前停留，就像在每一條真理面前停留一樣。——愛默生

名人讀書的方法

魯迅的“跳讀”法：

魯迅先生認為：“若是碰到疑問而只看那個地方，那麼無論到多久都不懂的，所以，跳過去，再向前進，於是連以前的地方都明白了。”這種方法是對陶淵明的“不求甚解”讀書方法的進一步發揮。它的好處是可以由此節省時間，提高閲讀速度，把精力放在原著的整體理解和最重要的內容上。

老舍的“印象”法：

老舍説：“我讀書似乎只要求一點靈感。‘印象甚佳’便是好書，我沒功夫去細細分析它……。‘印象甚佳’有時候並不是全書的，而是書中的一段最入我的味；因為這一段使我對全書有了好感；其實這一段的美或者正足以破壞了全體的美，但是我不管；有一段叫我喜歡兩天的，我就感謝不盡。”

華羅庚的“厚薄”法：

華羅庚主張：讀書的第一步是“由薄到厚”。就是説，讀書要紮紮實實，每個概念、定理都要追根求源、徹底清楚。這樣一來，本來一本較薄的書，由於增加了不少內容，就變得“較厚”了，這是“由薄到厚”。這一步以後還有更為重要的一步，即在第一步的基礎上能夠分析歸納，抓住本質，把握整體，做到融會貫通。經過這樣認真分析，就會感到真正應該記住的東西並不多，這就是“由厚到薄”這樣一個過程，才能真正提高效率。

楊振寧的“滲透”讀書法：

楊振寧教授認為：既然知識是互相滲透和擴展的，掌握知識的方法也應該與此相適應。當我們專心學習一門課程或潛心鑽研一個課題時，如果有意識地把智慧的觸角伸向鄰近的知識領域，必然別有一番意境。在那些熟悉的知識鏈條中的一環，則很有可能得到意想不到的新發現。對於那些相關專業的書籍，如果時間和精力允許，不妨拿來讀一讀，暫弄不懂也沒關係，一些有價值的啟示，也許正產生於半通之中。採用滲透性學習方法，會使我們的視野開闊，思路活躍，大大提高學習的效率。

名人讀書故事

馬克思

經常有針對性地閲讀。每逢書中他自認為重要和有參考價值的地方，都加以摘要，並做筆記。馬克思的一生雖然顛沛流離，經濟經常陷入困境，生活十分艱難。但他依然克服各種困難，堅持讀書和科研。

魯迅

非常講究讀書方法。他提倡博採眾家，説：“書在手頭，不管它是什麼，總要拿來翻一下，或者看一遍序目，或者讀幾頁內容。”有拓寬思路，增長知識等好處。對於較難懂的必讀書，他的看法是硬着頭皮讀下去，直到讀懂鑽透為止。他還提倡在“泛覽”的基礎上，選擇自己喜愛的書深入研究。在研究中，他主張要獨立思考，注意觀察與實踐相結合，用“自己的眼睛去讀世間這一部活書”,“使所讀的書活起來。”對看不懂的地方，他認為“若是碰到疑問而只看到那個地方，那無論看到多久都不會懂。所以跳過去，再向前進，於是連以前的地方也明白了”.魯迅十分重視運用“剪報”積累材料。曾説：“無論什麼事，如果陸續收集資料，積之十年，總可成一學者。”

魯迅嚼辣椒驅寒

魯迅先生從小認真學習。少年時，在江南水師學堂讀書，第一學期成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然後買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當晚上寒冷時，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴裏嚼着，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅寒堅持讀書。由於苦讀書，後來終於成為我國著名的文學家。

諸葛亮

讀書方法是“觀其大略”.這個方法意味者他注重知識的全面性和開拓性。

愛因斯坦

他的成功，與他從小就有刻苦自學的習慣是分不開的。11歲時，他就讀完了一套通俗科學讀物，並對科學開始發生興趣。12歲時，他又自學了歐幾里得幾何。此外，和現代的孩子們相比，他特別重視哲學的閲讀，13歲時就開始自學康德的哲學了。 他還根據自身的特點、志向和興趣，把精力集中在物理學的學習上。結果他在物理學方面果然取得了重大的成就。愛因斯坦在讀書學習時不搞不必要的死記硬背，經常愛和同學在一起討論，使他感受到互補的樂趣。

華羅庚

數學家華羅庚有一種奇特的讀書方法。他拿起一本書，不是從頭至尾一句一字地讀，而是先對着書名思考片刻，然後閉目靜思：設想這樣一個題目，如果要讓自己來寫應該怎樣寫……想完後再打開書，如果作者寫的和他的思路一樣，他就不再讀了。一本需要十天半月才能讀完的書，他一兩夜就讀完了。

蘇東坡

蘇東坡學識淵博，他有一種“各個擊破”的讀書法。他認為一本書每讀一遍，只要理解和消化一個問題就行了;一遍又一遍地讀，就能達到事事精通。一本書的內容是很豐富的，而人的精力有限，不可能一下子全部吸收，只能集中注意力瞭解某一個方面。比如想探究歷代興亡治亂的原因，那麼就從這個角度去讀;要探究史實典故，就換另一個角度，再讀一遍。這個方法雖有些笨，但這樣讀過之後，各個方面都經得起考驗。

況衡

況衡，字稚圭，西漢東海(漢郡名，今江蘇省邳縣以東至海，連山東省滋陽縣以東至海地區)人。他出身農家，祖父、父親世代都是農民。傳到匡衡，卻喜歡讀書。他年輕時家裏貧窮，白天給人做僱工來維持生計，晚上才有時間讀書。可是家裏窮得連燈燭也點不起。鄰家燈燭明巒，卻又照不過來。匡衡就想出個法子，在貼着鄰家的牆上鑿穿一個孔洞，“偷”它一點光亮，讓鄰家的燈光照射過來。他就捧着書本，在洞前映着光來讀書。

孫敬

漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發睏，他用繩子的一頭拴柱頭髮，一頭拴在房樑上。戰國時，有個名叫蘇秦的人，想幹一番大事業，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，他總愛打盹。於是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。孫敬和蘇秦的故事感動了後人，人們用“懸樑刺股”來表示刻苦學習的精神。

車胤

東晉人車胤，年幼時好學不倦，勤奮刻苦。他白天幫大人幹活，夜晚便捧書苦讀。可是由於家境貧寒，常常沒錢買油燈，書也讀不成了。他為此十分苦惱。

一個夏夜的晚上，車胤坐在院子裏默默回憶着讀過的書上的內容，忽然發現院子裏有許多螢火蟲一閃一閃地在空中飛舞。他忽然心中一動，要是把這些螢火蟲聚集在一起，借它們的光不就可以讀書嗎?於是，他開始捉螢火蟲，捉了十幾只，把它們裝在白紗布縫製的口袋裏，掛在案頭。從此，他每天藉着螢光苦苦地讀書。