三年級國小生數學手抄報

在社會的各個領域，大家對手抄報都再熟悉不過了吧，藉助手抄報可以提高我們蒐集信息、美術設計、書法寫字等綜合素養。那麼什麼樣的手抄報才是好的手抄報呢？以下是小編為大家收集的三年級國小生數學手抄報，希望對大家有所幫助。

數學作文 1

星期二，張老師告訴我們明天學校將會對2-6年級的語文，數學和外語進行一次抽測，請同學們回家後好好複習。第二天，我們得知五年級被抽到考數學。於是在早自習的時候，大家又好好地複習了一下數學。

考試開始了，我拿到考卷後大致地看了一下卷子，發現這些題一點也不難，只要平時好好學了，考100分並不難。當我做到最後一題時，發現這道題在《15分鐘》上出現過的，於是三下五除二地解決了這道題。做好後，我仔仔細細地檢查了幾遍，沒有發現什麼問題上，便信心實足地交了卷。可等到下課對答案時，我發現最後一題我做錯了。因為這是一道買東西的題，張老師曾經説過，買東西給錢只給到分，如果有三位或三位以上的小數，應該保留兩位小數，我卻忘了！

今天發了考卷，我只得了99分，就在那道應用題上扣了一分，我覺得很可惜，我一定會記住這個教訓的！

數學作文 2

12月17日 星期天

今天，表妹來我家。她一來，我家氣氛就活躍起來。阿姨讓她做三道奧數，她就是不肯。我眼珠子一轉，想到了一舉兩得的辦法，這個辦法既能做奧數又可以做遊戲，那就是--智力三闖難關，我告訴阿姨，阿姨很贊同。於是，我和表妹説“妹妹，我們玩智力三闖難關，好不好?你不會玩，我教你，我們玩剪刀，石頭，布，我贏了你就做一道奧數題……”表妹反問我：“你輸了怎麼辦?”我説不會輸的。因為我對錶妹的出拳訣竅已經是一如反掌了，而她不卻知道。結果表妹不但以最快的速度做好了題目，而且還是全對的。後來我知道了，做一道題目，你要思路活躍，還有不能硬要她(他)做，必需要使她(他)感興趣這樣才能讓質量提高，比如“1+1=2”這個大家都知道，但是，換一種角度去看的話“1+1=2”就像一杯牛奶+一杯白開水，等於一杯牛奶開水，這就是數學的奧妙之處。

數學作文 3

有一天，我和媽媽去超市買衣服和鞋子，現在的價格越來越貴，上次來看的一件衣服只要185，這次去卻要390，但是上面寫着這樣一件衣服打5折，買衣服的人就這樣耍了一點小把戲，就把我媽高興的非要買了這樣一件衣服不可，於是我就有一個疑問，為什麼185元的衣服漲價之後還要打5折呢？

不對，這中間肯定有他們的陰謀，於是我算了一下，390÷2=185，果然有陰謀，看起來是打了5折，實際上根本就沒有便宜，還是原來的價格。我為了給營業員阿姨一個面子，我就假裝跟正在和營業員説話的媽媽説我不想要這件衣服了。

像這樣的事例，在很多商場都有，其實是商家故意整出的噱頭，看似打了折，好像便宜了一些，其實在這之前，就已經把價格先漲了上去，然後再翻個花樣，説打幾折銷售，實際上商品的價格並沒有便宜，甚至實際價格比原價還要高一些，這就是利用了買家的貪便宜和盲目的心理。

數學作文 4

丁鈴鈴 …… 上課鈴響了，同學們衝進教室。大家一回到教室就議論個不停“這節數學課老師要講什麼內容呢？”

“安靜！”高老師像往常一樣微笑着走進教室。“上課了，這節課我們學習圖形的拼組。下面把準備好的膠水和剪刀拿出來，開始做模方。”老師把製作的要領仔細得講了一遍，問同學們還有不明白的地方嗎？沒有就開始吧！老師的話音剛落，同學們就開始做了起來，我看見附近幾個同學有的做得東倒西歪；有的做成了個紙團；有的把數學書粘到了課桌上。我吸取了別人的教訓，小心翼翼的操作着 …… 好了，小模方做好了。老師又讓我們用長方形的紙疊飛機，同學們疊好後，扔上天，一架架飛機在教室裏飛，就像許多彩蝶在教室裏飛舞……

優美的音樂響起了，下課了。這節課真有趣，我在遊戲中學到了圖形的拼組。

數學作文 5

今天，我又考了數學。考試的時候，我幾乎每次都是第一個做完，今天也不例外。

我做完卷子後，照例舉手，老師讓我拿起來讓她批改。

我環顧四周，一個問題是對的，一個問題是對的，但是我看到第一版馬上就要完成了，但是最後一個問題是錯的，我把正確的答案改成了錯誤的，但是下一個問題又錯了，我居然把26=12記成了26=18，唉！真的不應該錯，下面的問題都是無心的，所以總結了一下沒有考100的原因：

1.前面説的粗心大意，每次都是扣分，原因在於粗心，而不是無知。這次考94級不合格的原因在於粗心，以後我要認真！

2.季度問題。第四季度明明只有十月十一月十二月，我還以為是第四季度呢，真是慘啊！掉進了這個陷阱。

我一定要改正這些缺點！加油！

三年級國小生數學標語

1、數字圍我繞，智慧在閃耀。

2、加減作槳，乘除當帆，讓我們一起遨遊在數學的海洋。

3、與數學同行，與快樂同步。

4、數學探索，智慧比拼。

5、用數學突破思維，用知識開啟奧妙。

6、擁有數學眼，享受大世界。

7、快樂數學，與智慧同行，與快樂為伴。

8、數學真奇妙，奇妙在數學。

9、展開翅膀，裝上數字，加減乘除，飛向太空。

10、走進數“海”，盡情遨遊。

11、快樂數學，樂我一生。神奇數學，妙一世界。

12、探索數學奧祕，打開博士大門。

13、暢遊數學之海，享受快樂時光徐佳雯。

14、學數學，讓思維做體操。

15、探索數學奧祕，開創美好未來。

16、跳躍的數學，靈動的世界。

17、舞動數學音符，開啟智慧大門。

18、數學樂翻天，智力大沖浪；活動生快樂，智慧展自我。

19、數學文化節，伴我快樂行。

20、數學是個寶，生活少不了。

21、我參與，我提高，我快樂。

22、擁抱數學，與數學同行。

23、數學數學，其樂無窮。

24、加減乘除，動手動腦。觀察物體，探索奧妙。

25、生活離不開數學，讓我們與數學同行。

26、展開數學的翅膀，飛進知識的海洋。

27、加減乘除，奧妙無窮。數學世界，各顯神通。

28、享受數學，美、巧、妙。

29、探索數學的奧祕，拓展我們的思維。

30、海小數學節，快樂你我他。

31、數學于思，環保於行。

32、數學為伴，智慧同行，快樂無限。

33、開心數學，開心學數。

34、加加減減不簡單，乘乘除除樂無窮。

35、走進數學，展海小風采。

36、輕鬆學數，快樂一天。

37、遊戲着找數學，快樂中長智慧。

38、數學中有智慧，智慧中有快樂。

39、海小數學節，奧妙等你解。

40、走進奇妙的數學世界，踏上精彩的人生旅途。

41、數學就是智慧，智慧成就未來。

42、加減乘除樂無限，數學天地任我闖。

43、學好數學，放飛夢想。

44、數學的世界，思維的衝浪，智慧的殿堂。

45、數學有路勤為徑，遇題應當動腦筋。

46、學數學，知方圓；用數學，創未來。

47、同智慧一起飛翔，與數學共同成長。

48、數學裏悟人生真理，方圓中築世界萬象。

49、為數學努力，為數學奮鬥。

50、智慧點亮生活，數學點亮人生。

51、勇攀數學高峯，暢遊知識海洋。

52、加減乘除真奇妙，數學天地趣無窮。

53、玩中學，學中玩，快樂數學常相伴。

54、創想數學，開啟思維。

55、輕鬆學數學，樂趣多又多。

56、數學是生活中的一把鑰匙。

57、用數學充實我們的人生。

58、數學王國讓你我快樂。

59、加減乘除真有趣，巧妙應用真給力。

60、學數學，愛數學，數學真精彩。

61、用心能使數學之花更美麗。

62、數學真奇妙，生活少不了。

63、學的是數學，長的是智慧。

64、加減乘除不容易，學好它要努力。

65、五彩繽紛數學節，精彩人生每一天。

66、加減乘除樂其中，學好數學爭領先。

67、有趣數學，學數有趣。

68、打開思維，暢想幾何世界；放飛智慧，遨遊數學海洋。

69、趣味數學天天練，真知才識日日長。

70、同一個數學，同一個夢想。

71、數學先加減，奧妙你來解。

72、趣味數學，伴我成長，與我同行。

73、精計算，巧解生活方程；巧設計，彩繪人生圖像。

74、數學如此多嬌，引無數天才競折腰。

75、探祕數學王國，實現中華夢想。

76、數學的舞台，智慧的衝浪。

77、小數字，大奧祕。開開心心學數學，快快樂樂長知識。

78、快樂數學節，奇妙新感覺。

79、加減乘除，奧妙無窮；平行垂直，樂在其中。

80、我為數學樂，我為數學狂。

語文古詩中的數學賞析

數字往往給人單調平淡、枯燥乏味之感，但經詩人巧妙地用在詩句中，卻使文辭生輝，情趣盎然。國小語文教材精選的幾十首古詩中包含大量數字，其作用大致可分為以下幾種。

一、合成比喻

數字入詩常表示比喻，使景物更加生動形象。“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（《贈汪倫》），以潭水千尺之深比喻兩人情誼之深。感情本是抽象無形的，拿它與千尺潭水作比，就顯得具體可感了。

二、組成誇張

“危樓高百尺，手可摘星辰”（《夜宿山寺》），以“百尺”作虛指，形容山樓高峻、聳入雲際的景象，這種高度上的誇張，突出了山樓的高。“白髮三千丈，緣愁似個長”（《秋浦歌》），詩中的“三千丈”用了浪漫、誇張的手法抒發了詩人心中的苦悶與憂愁。

三、形成對比

“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”（《早發白帝城》），“千里”虛指由白帝城至江陵路途遙遠，“一日”説明時間很短，兩者作懸殊對比，寫出了舟行的迅速，同時也透露出詩人遇赦東歸時喜悦興奮之情，快船快意，令人嚮往。

四、構成名句

古詩常用一些數字構成含義深刻、發人深思的名句。如“欲窮千里目，更上一層樓”（《登鸛雀樓》），“千里”指遼闊廣遠的境界，“一層”指更高的地方。數字入詩，以景喻理，告誡我們在人生的征途中要高瞻遠矚，不畏艱險，努力攀登。字裏行間充溢着昂揚向上的精神力量，成為千古佳句，久誦不衰。