三年級數學手抄報模板
數學思想方法產生於數學認知活動,因此想學好數學我們要從小開始。老師可以利用手抄報,吸引孩子們學習數學的興趣。下面是本站小編整理的三年級數學手抄報模板,希望大家能喜歡!
三年級數學手抄報模板鑑賞 三年級數學手抄報模板圖1
三年級數學手抄報模板圖2
三年級數學手抄報模板圖3
三年級數學手抄報模板圖5
三年級數學手抄報模板內容資料一數學的故事
兩隻羊的描述
草地上有兩隻羊,在藝術家、生物學家、物理學家、數學家看來卻有不同的感受與理解,下面是他們的的描述。
藝術家:“藍天、碧水、綠草、白羊,美哉自然。”
生物學家:“雄雌一對,生生不息。”
物理學家:“大羊靜卧,小羊漫步。”
數學家:“1+1=2。”
感悟:
從故事中不同職業的人對兩隻羊的描述,我們感受到藝術家對自然美的關注,生物學家對生命的關注,物理學家對運動與靜止的關注,而數學家從色彩、性別、狀態中抽象出數量關係:1+1=2,這是數學高度抽象性的體現。
在數學教學中,學生的數學學習要經歷具體—表象—抽象的過程,教學時要在直觀物體和抽象概念之間構建橋樑,從而引導學生把握事物最主要、最本質的數學屬性。
抽象有一個學生經歷的過程,而不是直接告訴學生抽象的結果。數學抽象本身又是一個不斷提高的過程,這一過程永無止境。
三年級數學手抄報模板內容資料二為什麼説數學起源於結繩記數和土地丈量?
大約在300萬年前,處於原始社會的人類用在繩子上打結的方法來記數,並以繩結的大小來表示野獸的大小。數的概念就是這樣逐漸發展起來的。在距今約五六千年前,古埃及人較早地學會了農業生產。尼羅河每年7月定期氾濫,11月洪水逐漸減退。當時古埃及的`農業制度,是國王分配同樣大小的正方形土地給每一個人,耕種的人每年提取收穫的一部分交租。如果洪水沖垮了他們所耕種的土地,他們可以報告國王,國王就派人前來調查並將損失的那一部分測量出來,這樣,他們可以相應地少交一些租。這種對於土地的測量,最終產生了幾何學。
實際上,幾何學本來就是"土地測量"的意思。數學就是從"結繩記數"和"土地測量"開始的。距今兩千多年前,在歐洲東南部生活的古希臘人,繼承和發展了這些數學知識,並將數學發展成為一門科學。古希臘文明毀滅後,阿拉伯人將他們的文化保存下來並加以發展,後來又傳回歐洲,數學重新得到繁榮,並最終導致了近代數學的創立。
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