怎麼做二年級簡單的讀書小報

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2年級簡單的讀書小報鑑賞

　　2年級簡單的讀書小報一

　　2年級簡單的讀書小報二

　　2年級簡單的讀書小報三

　　2年級簡單的讀書小報四

　　2年級簡單的讀書小報五

　　2年級簡單的讀書小報內容一

用感情生活的人的生命是悲劇，用思想生活的人的生命是喜劇。 —— 布律耶爾

我們在我們的勞動過程中學習思考，勞動的結果，我們認識了世界的奧妙，於是我們就真正來改變生活了。 —— 高爾基

書籍的使命是幫助人們認識生活，而不是代替思想對生活的認識。 —— 科爾查克

書——這一代對另一代精神上的遺訓，這是行將就木的老人對剛剛開始生活的青年人的忠告，這是行將去休息的站崗人對走來替他的崗位的站崗人的命令。 —— 赫爾岑

無論家庭或是愛情，都不能使人覺得生活真正美滿。家庭，只是幾個人;愛情，僅是一個人;而黨，這是一百六十萬人。只為家庭活着，這是禽獸的私心;只為一個人活着，這是卑鄙;只為自己活着，這是恥辱。 —— 尼古拉·奧斯特洛夫斯基

人的生活離不開友誼，但要得到真正的'友誼才是不容易;友誼總需要忠誠去播種，用熱情去灌溉，用原則去培養，用諒解去護理。 —— 馬克思

不要慨歎生活的痛苦!慨歎是弱者。 —— 高爾基

人生至善，就是對生活樂觀，對工作愉快，對事業興奮。 —— 布蘭登

要正直地生活，別想入非非!要誠實地工作，才能前程遠大。 —— 陀思妥耶夫斯基

好的習慣愈多，則生活愈容易，抵抗引誘的力量也愈強。 —— 詹姆斯

學校的理想是：不要讓任何一個在智力方面沒有受過訓練的人進入生活。愚蠢的人對社會來説是危險的，不管他們受過哪一級的教育。 —— 蘇霍姆林斯基

理想是指路明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向;沒有方向，就沒有生活。 —— 列夫·托爾斯泰

生活不能沒有理想。應當有健康的理想，發自內心的理想，來自本國人民的理想。 —— 季米特洛夫

生活中常常是這樣：流言一傳十，十傳百，會把任何偉大的，造福於民的、經過苦苦思索、歷盡種種磨難才獲得的思想歪曲成於己、於真理都無益的邪説。 —— 艾特瑪托夫

　　2年級簡單的讀書小報內容二：讓牽掛定格在那一刻

牽掛如同一條看不見的，柔柔的絲線;牽掛猶如心口中無法言明的硃砂;牽掛更像是歷史長河中的一杯清茶，淡淡的，幽幽的。

茫茫大漠中

漫天黃沙之上，一個女子身着華服，靜靜的端坐於花轎之中。塞北的風透過布幔，無情的划着她嬌嫩的面容，嗚嗚怒吼的狂風攜帶着黃沙，沾污了她乾淨美麗的秀髮。然而她仍然靜靜地端坐着，端坐着，沒有絲毫畏懼。離開了錦衣玉食的過去，離開了輝煌美好的昨天，她的嘴邊卻流露出微笑，因為她的眼中跳動着熾熱的火苗，她的心中牽掛着一個國家的百姓和希望。

她是王昭君。茫茫大漠中，她的牽掛定格在嘴旁的微笑。

遙遙北海上

他端坐在青草之上，手中牢牢的握着一柄掉了漆的斑駁的漢節。經過風雨的洗禮，時間的流逝，他的兩鬢染上了白雲的色彩，他的手染上歷史的痕跡——變得乾裂，粗糙，佈滿青黑色的血管，像是一節毫無生命的枯木。他不知時間過了多久也不知道時間還會有多久。他就是那樣固執地向來時的方向眺望，那裏有他的親人，他的國家，他心中不變的牽掛。 匈奴的可汗驚懼的大叫，驚歎世間為何有如此固執之人，他卻只是微笑，目光牢牢地鎖住他的牽掛，在匆匆流逝的時光之中，他把自己站成了一座雕像。

他是蘇武。遙遙北海上，他的牽掛，定格在目光裏的堅毅。

落雨茅屋中

秋風蕭瑟，他獨坐於茅屋之中，聽着淅淅瀝瀝的雨水沿着茅草的縫隙一點點的落入狹小的茅屋中。冷雨侵入他的身體，冷風撕扯着他的肌體。他望着周圍的擺設:一張木板兒牀，一張小方桌，顯出經受風霜的痕跡，卻又流露出古樸的色澤。桌子上整齊的擺着文房四寶，他突然撫掌大笑，冷風冷雨又何妨?挨餓受凍又何妨?他提筆賦詩：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏，風雨不動安如山!是了，他的心中有牽掛。那是普天下受凍的寒士們。只要天下百姓他們過的安泰，獨我一人凍死又有何妨?

他是杜甫。他的牽掛，定格在未乾的墨跡中…藴藏着多少憂國憂民的悲壯。 牽掛，多麼柔軟飄渺的東西，可是當牽掛定格在那一刻，我看到的是王昭君的堅定，蘇武的堅持，杜甫的堅守。是他們，用自己心頭對國，家對人民不斷地牽掛，為後人創造一個太平盛世，是他們，用自己心頭的牽掛，把自己定格為歷史長河中，那一座座不朽的精神豐碑!