工作彙報材料

他們主攻實用類文本。他們主要練習實用類文本中的傳記，新聞很少涉及，或者乾脆不涉及，他們六次考試都是傳記。這方面相對也不要投入太多時間，他們認為投入和產出不能成正比，適當即可。寧夏統計數據表明2015年實用類文本平均得分比文學類高2分多，2015年竟然要高5分。(資料上)所以他們堅持選實用類文本。她還説到了實用類文本中探究題的答題方法四步：提出觀點(論點)，聯繫文本(論證)，結合現實(發散)，得出結論(做法)，尊重文本。要有得分意識，這個題取消了字數的限制，但是一定要多答一些，答滿橫線。這相當於小作文，每步兩分，在探究題上不用用時間太多，因為你終歸大不了八分。

6.她們在做論述類文章時，基本上不訓練自然科學類的，都集中在文化藝術類的'。樹立一種觀點“着眼於原文”，兩種心理狀態“耐心”“仔細”。(見筆記)

7.古典詩歌閲讀。他們認為唐宋詩詞依然佔主體，並且詞的比重有所增加，詞人的詩歌受到重視。大學聯考題中基本不會考閨怨，男女感情。很可能考到進行對比的兩首詩。

8.作文。作文講的較為倉促。圍繞“中心思想“去寫，避免走題。在立意上不要求新，求異，求奇。關鍵要在文章本身下功夫，求穩。寫議論文得分：高分少，保守分數多。記敍文分數：偏高。記敍要注意事件的完整性，有個來龍去脈，適當的抒情，議論，畫龍點睛。議論要明確主張，力證觀點，不要忘記聯繫生活實際。文體一定要明，不要不倫不類。另外，寫作去掉了“書寫規範”的要求。

9.現在的字詞檢測不是不考，而是放入了作文中。錯別字每個扣一分。在修辭手法中增加了“反覆”的修辭。

10.對“語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動”這一個考點，考察頻率較高，尤其是“簡明，連貫、得體”為每年必考，對“連貫”的考察更是重中之重。

銀川一中2015年新課程大學聯考備考反思：立足考綱，精心備考，重視課本，夯實基礎，精誠合作，挖掘潛能。

印象最深的地方(心理)

1.只要做，就有可能。不管自信不自信，不做，就永遠不可能。(土豆和吸管的例子)2.你做錯選擇題，不是因為你粗心，也不是因為運氣，而是因為你對基礎知識掌握的還不夠好，還不牢靠。(在美國遇到媽媽的例子)。

以上就是我對春季科學備考研討會情況彙報。