教師學年度述職報告
優秀老師的評價標準是什麼呢?
有人會説,優秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優雅的風度,健康,可我認為,要當一名優秀老師,首先要有愛心。不熱愛學生的老師,決不是好老師,學生們也決不會歡迎他。只有愛孩子的人,他才能教育孩子。
在參加工作的17年來,始終堅持黨的教育方針,堅持依法執教,熱愛學校,愛崗敬業,教書育人,為人師表,確立“以學生為主體”,“以培養學生主動發展”為中心的教學思想,重視學生的個性發展,重視激發學生的創造能力,培養學生德、智、體、美、勞全面發展,工作責任心強,積極做好本職工作,積極參與聽課、評課,虛心向有經驗的老師學習先進的教學方法,,提高教學水平。並順利完成教育教學任務。
在教學工作中,我把提高課堂效益和培養學生的創新精神、實踐能力,作為始終不渝的.追求目標。我自覺更新教學觀念,優化教學方法,不斷進行改革探索。認真研究國小生的年齡特點和認知規律,學習運用電教媒體和現代教育技術,充分重視學生的主體位,在教學中以豐富多彩的語文課堂活動、靈活多樣的授課方法,在傳授知識的同時,提高學生的綜合能力,努力在教學中求創新,在活動中促發展,認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課後輔導工作,廣泛獲取各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,課堂教學重視學生的訓練,精心設計練習作業,練習作業有層次有坡度,對學生的作業嚴格要求,培養良好的作業習慣。根據學生的實際情況進行集體輔導和個人輔導,熱情輔導中下生,根據 教材的特點進行德育滲透,對學生進行有效的品德教育。把堂上獲取知識的主動權交給學生,讓學生成為信息的主動攝取者和加工者,充分發掘學生自己的潛能。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”,變“學會”為“會學”。
在班主任工作中,我努力從整頓班風入手,培養學生的集體榮譽感,與學生建立“師生+朋友”的關係,在日常管理上堅持“三個一”(每天和一名學生談心、每週和一位家長座談、每月開展一次自我批評)和“三到位”(課間操到位、學生間產生矛盾到位、集體活動到位),使班級工作順利開展。在全體師生的共同努力下,我班先後獲得隊列隊形表演一等獎、校運會團體第一和道德風尚獎。在多年的班主任工作中,我始終堅持千方百計地做好後進生的思想教育工作,先後獲得師德標兵、優秀教育工作者等榮譽稱號。
在教育教學實踐中,我大膽改革、積極投身教科研,結合教學實踐、學科組以及學校的科研課題,撰寫了多篇教育教學論文,取得了一定的成績。2000年撰寫論文《×××》獲三等獎。 2001年論文《×××》獲國家級二等獎;2004年,我被評為縣區級骨幹教師。
十幾年的教育教學工作培養了我這樣的習慣:
1堅持不説有損同事情誼的話,不做有損教師人格形象的事;
2、用真情和行動去凝聚新老教師,識大體、顧大局,事事從我做起;
3、忠於職守。
我想雖然我的工作做的並不優秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;但我的工作充滿着希望,未來的道路是光明的,所以我會始終堅持用心去做,用愛心耕耘終生。
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