國中語文教師個人的述職報告
時光荏苒,一個學期的教學工作即將告以段落。在這個學期的工作中,我忠誠於黨和人民的教育事業,在極其平凡的崗位上辛勤耕耘,默默奉獻。在各級領導的關心和幫助下,我在教學工作方面,取得了很大的收穫。現對我的工作總結如下:
一、.加強政治學習,提高思想覺悟和職業道德水平
教師是人類文明的工程師,要肩負起教書育人的神聖使命,不僅要有淵博的知識,而且要具備高尚的職業道德修養。為此,我十分注重政治學習。我希望通過我的學習,可以提高了自身的思想覺悟和道德水平,更加牢固地樹立了為人民教育事業奮鬥終身的理想,為培養一代新人奠定了堅實的思想基礎。
二、重視理論的研究和創新,快速提高了業務能力和教學質量
從事語文教學工作多年來,我總是腳踏實地、積極進取。為了提高教學能力,我不但潛心研習理論專著,汲取名師教法精髓。在教學實踐中,我反覆探索,積極創新。今年擔任九年級語文教學工作,我認為在總複習階段,要抓住語文的工具性和人文性。找到總複習教學的最佳結合點。以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,大力培養學生的語文素養並提高應試技巧,應該是目前九年級語文教學的最佳結合點。語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也並非高不可攀。歸結起來就兩個字--積累。“腹有詩書氣自華”,
廣泛的閲讀能開闊視野、陶冶情操。因此,“積累”成為提高學生語文素質的關鍵點。如何快速積累?我是這樣做的:
1、從七年級開始就讓學生閲讀《譯林》、《散文》、《讀者》等優秀報刊。這些報刊雜誌每一期都有優美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底藴和情感教育。除讓學生廣泛閲讀外,每星期還用一節課的時間引導學生閲讀以上報刊雜誌,從而擴大他們的知識面,提高其文學修養。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到九年級時,學生在閲讀方面已積累了許多經驗,老師只啟發和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期佈置三篇的抄寫作業,分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字,同時也是潛移默化,擴大課外積累,引導學生有意識地模仿大家作品,自主寫作。對於語文尖子生,還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文,教師面批面改;同時在抄寫的基礎上全面落實背誦,課內外名篇佳句全不放過,因為“背誦是一種最野蠻的手段,也是一個文明的辦法”。
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展,全面提高40分鐘效率。教材既要講得精,又要滲透人文教育和情感教育。在學習內容上,引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現實、未來等科學文化、道德藝術各個領域。可大膽嘗試探究性學習的'方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時,就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓練量。每星期一次作文。教師全批全改,並保證在一週內反饋給學生,以幫助學生形成樂寫的習慣。七年級開始到九年級堅持每天寫日記,每週寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
5、我把聽説教學放在與閲讀教學和寫作教學同等重要的位置上,每天開展課前5分鐘講演、詩歌默寫比賽等,有效地調動了學生的積極性,提高了學生的聽説能力。
三、勇於鑽研,大大提高了教學科研能力
幾年來,我始終嚴格遵守學校的各項規章制度,腳踏實地,埋頭苦幹。我時常早出晚歸,以校為家,把有限的時間和精力用於教書育人。另外,我還經常利用課餘及節假日休息時間鑽研業務,加強基本功訓練,力求使自己成為一名專業思想牢固、專業知識紮實、基本功過硬的好老師。經過努力,我的教學科研能力,也得到了進一步的提高。一滴水,只有放到大海中,才不會一下子乾涸。我總是想把自己置身於集體這個大熔爐中,不斷鍛造自己。身為語文組組長,我時刻以身作則、率先垂範,帶頭開展教研課題的討論,開展聽評課和説課活動,使全組形成了濃郁的科研氣氛。雖然今年擔任九年級兩個班的語文教學工作,教學工作緊、壓力大,但我和我的組員還是全力以赴參加了寬城區組織的教研活動大賽。不是為了證明什麼,只是為了告訴大家我校雖然地處僻遠,但教學活動開展的卻毫不退色。
“捧着一顆心來,不帶半根草去”,陶行知先生的真知灼言,言猶在耳,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬於過去,未來才屬於自己,作為一個青年教師,我知道我的工作才剛剛開始,黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定,我惟有勇於進取,不斷創新,才能取得更大的成績。
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