公益讀書活動實施方案

一 指導思想：

“在校中國小生閲讀運動”是新世紀以來引人矚目的社會文化現象，這一運動從民間起步，官方給力，全社會參與，已成為方興未艾的全民閲讀活動的重要組成部分，既受益於全民閲讀、服從於全民閲讀，又有其自身的獨特性與差異性。“在校中國小生閲讀運動”不但可以深化全民閲讀，還對提升民族未來一代的精氣神有着積極的現實意義與文化價值。

教育部《義務教育語文課程（2011版）》（以下簡稱《新課標》）指出：“語文課程對繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統和革命傳統，增強民族文化認同感，增強民族凝聚力和創造力，具有不可替代的優勢”，而“閲讀是運用語言文字獲取信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑”。

這項由“中國下一代教育基金會”主辦、“**基金”承辦的“教育部《新課標》必讀書目公益讀書活動”（以下簡稱：公益悦讀），是緊緊圍繞“傳承傳統文化，增強民族凝聚力”這一宗旨，在全國範圍內進行以“點燃青春夢想，營造書香童年”為主題的大型公益活動。

本活動倡導“以學生為主體，發動學校全員參與；以學校為指導，發動家長鼎力相助”的活動方針，大力促進學校開展“家校共育”讀書工作，為優化家校文化環境鋪路，為學生創造良好的成長氛圍搭橋，為國家培養高品質、高素質人才奠定基礎，為建構學習型社會做貢獻。

二.活動目的：

1. 培養學生的愛國主義、集體主義、社會主義思想道德和健康的審美情趣。

2. 注重發展學生個性，培養學生的創新精神和合作精神，幫助他們樹立積極的人生態度和正確的世界觀、價值觀。

3. 促使學生認識中華文化的豐厚博大，引導他們善於汲取民族文化智慧，提高文化品位。

5. 培育學生熱愛祖國語言文字的情感，養成良好的語文學習習慣，初步掌握學習語文的基本方法。

6. 培養學生的耐心、愛心與善心，激發他們珍惜、感恩和重回饋的美好情感。在引導學生學會自我保護的前提下，引導學生學會關愛家人、關愛社會，發自內心地願意做自己力所能力的事情。

7. 培養學生的獨立閲讀能力，並學習運用多種方法進行閲讀，使學生有較為豐富的積累和良好的語感。引導學生進行情感體驗，發展他們的感受和理解能力。

8. 初步培養學生對文學作品的鑑賞能力，以引導學生豐富自己的精神世界。

9. 培養學生具體明確、文從字順地表達自己的見聞、體驗和想法的能力。引導學生根據需要，運用常見的表達方式寫作，以發展書面語言運用的能力。

10. 培養學生日常口語交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步引導學生運用口頭語言文明地進行人際溝通和社會交往。

三、活動原則

自願參加、集體報名，結合實際、育人為先

四、活動主題：

點燃青春夢想，營造書香童年

五、活動內容

1、營造書香班級：依照學生的性格類型，在班級範圍內分組開展個性化閲讀。

《新課標》提出了“發展個性”的要求，我們就依據學生的不同性格類型把班級內的同學分成小組，組建小組讀書會（小組讀書會的冠名由小組成員自己商討），以小組為單位引導學生閲讀能夠滿足他們性格特點的書籍，再通過教師指導輪值會長以佈置、檢查、討論和總結等方式引領小組成員有效進行校外閲讀、校內討論的形式展開，以給到每個學生足夠的薰陶和鍛鍊。未來每個學生在閲讀理解能力、分析總結能力、文學鑑賞能力、語言表述能力以及書面寫作能力等方面都會有較快速的提升。以此引導學生師生同建書香班級。

2、進行班際交流：從同級各班的交流，到校內大規模活動。全校各班的書香班

級營建完畢之後，各班以組為單位請學生舉薦班際交流的選手，然後在同年級內舉辦同性格類型學生的交流活動。此期間，倡導學校教師全員參與，各學科教師以學生閲讀的類型以及展現形式的指導方式參與到閲讀活動中；還可以邀請家長志願者參與班級交流過程中得付出（攝影、攝像以及後期製作等老師和學生做不來的事情）。

3、超越班際的交流：在同年級班際交流的基礎上選拔參加校內大規模活動的參

與者，邀請家長志願者一起展開全校範圍內的相關活動。在此基礎上，選拔出優秀者邀請家長志願者一起參加市級、省級，乃至全國的交流活動。此期間，會邀請國內著名兒童文學作家在各省會城市進行巡迴演講或者參與全員閲讀運動的具體活動中。

4、全國範圍內交流活動：所有活動一一舉辦之後，將進行全國範圍內交流活動。

屆時，所有參與者將會與主辦方、承辦方一起到貧困地區進行捐助活動，並以演講、示範等相關內容幫助貧困地區的學子學習和成長。

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