父母如何發現和培養天才兒童

就如同每個人的先天體質不同一樣，人出生後在智力上也存在着差異。

遺傳學家稱，平均每20個孩子就有一個可能在某方面具有出類拔萃的天賦，神童可以出自任何家庭，而知識份子和富有創新精神的家庭出神童的概率更大。

不過事實證明，並不是每個有天賦的孩子最終都能所成就。教育專家們認為，只有當孩子的第一任老師——家長及學校老師等教育者能儘早地發現孩子身上的特長，並能施以有針對性的特別教育，充分培養和發揮孩子的先天優勢，鼓勵引導他們積極進取，孩子的天賦才不會被埋沒。那麼如何發現和培養天賦兒童呢？

教育心理學家指出，有天賦的兒童在絕大多數情況下，比普通的兒童更早學會説話、讀書、寫字和做數學題。他們的記憶力很好，學東西快，邏輯思維、抽像思維能力突出，他們對自己感興趣的事物表現得很專注，注意力也集中。

調查研究還發現，數學和音樂是出天才兒童最多的兩大學科，孩子如果在這方面有天賦，通常在他們3~4歲的時候就能看出來。另外文學寫作和設計領域也是出天才兒童多的學科，孩子在這兩方面的天賦往往是在12歲以後看得比較明顯；從性別上看，天才男童比女童多。另外，大多數天才兒童都是左撇子，專家因此建議最好不要強迫孩子改成右手。

下面是一些常見的天才兒童類型：

專家學者型：這樣的孩子對周圍總是充滿好奇，他們有問不完的問題，他們的一些主意和看法往往會超出同齡人的水平。

設計創造型：這種類型的孩子往往小時在拼圖、走迷宮、看地圖、搭積木等活動中表現突出，也喜歡播弄探究身邊的各種器具，並且常有自己的創意作品。

作家型：如果孩子小時學説話很早，掌握詞彙語言比一般孩子突出，並且具有豐富的想像力，也喜歡講故事和寫故事，這樣的孩子如果培養得法，他們以後很可能就是作家。

將軍領袖型：喜歡發號施令，願意組織和領導同伴做事的孩子，預示着孩子具備將軍、經理的潛質。 老闆經理型：這種類型的孩子往往小時就在金錢儲蓄、運用，同伴間物品交流、交換等上顯示出與眾不同的潛力。

文藝體育型：如果孩子很早就對音樂、體育等很感興趣，樂於表演，願意嘗試，那就好好培養這些未來明星的最好人選吧。

瞭解了以上這些天才兒童特徵，可以幫助我們發現生活中的天才兒童。

但是，由於每個孩子的家庭環境，個人性格等差異，並不是每個具有天賦的孩子都符合這些特徵。 發現一個天才兒童可能並不太難，但要將他們塑造成才，卻需要大人辛勤的汗水和恆心。

專家給出的建議有：

1.家長通常是最早發現孩子天賦的人，他們也最瞭解自己的孩子。一旦意識到孩子的特長，家長就應該對孩子的`發展方向有一個安排，並尋求一種合適的方法對孩子的特長加以培養，既不要埋沒或耽誤孩子的教育，也不能拔苗助長。

2.家有天才兒童，作為父母的要有一種正確的教育觀，不能盲目誇耀，也不能打亂孩子的成長秩序，更不能給孩子增添壓力，要讓孩子在正常發展的前提下，充分培養其天賦特長。

3.許多家長總是把考試成績作為衡量聰明孩子和好孩子的首要標準，但是，有些看來學習並不優秀的孩子卻具備其它突出的能力，如表演、技術設計等，專家因此建議，家長們應細心觀察孩子除學習成績外的表現。換一個角度説，不但要培養開發孩子的記憶、思維、想像、言語等智力因素，同樣也要重視興趣、情緒和情感、意志、自信心、性格、氣質、習慣等非智力因素的培養，後者往往在關鍵時刻，起着決定性的影響。

4.發現培養天才兒童不能採取照抄照搬的模式，教育者不但要“不拘一格識英才”，更要有“廣攬天下之俊才而育之”的惜才心。

5.天賦好的兒童應該及時地接受符合他們思維水平和智能發展的教育，如果對他們還是進行普通教育的話，那很可能會荒廢他們的天分，最後是“鳳凰變成雞”。

6.天才最需要崇拜者，所以心理學家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術的兒童過早地送進學校。

有人將培養教育天才兒童比作雕鑿一塊璞玉——首先要有辨識美玉的慧眼，其次要有獨具匠心的設計構思，然後是鍥而不捨的精雕細鑿，只有當這些都完成以後，原來那塊深藏不露的璞玉，最終才能變成令人稱奇的珍品。希望以上的討論能對望子成龍的父母們有所幫助。

父母如何發現和培養天才兒童 [篇2]

誰不想有一個出類拔萃的孩子?實際上，每10個孩子裏面就有一個有條件在某個方面出類拔萃。遺傳學家稱，天才兒童可以出生在任何家庭，尤其是知識分子和富有創新精神的家庭。那麼如何發現並培養兒童的天賦呢?

心理學家埃娃·翁德拉科娃説：“有天賦的兒童在絕大多數情況下比普通兒童更早地學會説話、讀書、寫字和做數學題。更專注於自己感興趣的事情。記憶力很好，學東西很快。有天賦的兒童經常對自己感興趣的事情表現得很執着，有時會很固執地要求別人滿足自己的需要。”

兒童成長的不同步性

馬傑依是一位智商中等偏上的男孩。在繪畫和唱歌方面很有天賦。4歲的時候就會識字，對昆蟲很感興趣，能夠很準確地畫出它們的樣子，而且還能知道它們的拉丁語名稱。但他的老師抱怨他在幼兒園裏很不聽話，需要個別對待。他的固執和個性經常不招人喜歡。

翁德拉科娃説：“這是一種最為典型的情況，有些兒童在某些方面很出眾，而在其它領域，如社交和運動方面顯得發育滯後。”

有天賦的兒童對周圍環境的要求很苛刻，他們經常用搗亂的方式以吸引別人的注意。如果他們在家裏或在學校裏不能引起父母或老師的重視、那麼他們經常會成為搗亂分子。強烈的好奇心經常會使這樣的兒童把聽來的東西付諸實施，所以很容易成為吸毒或犯罪的犧牲品。如果成年人不知道如何對待這樣的兒童，那麼他們的天賦往往不能得到發展，以致最後完全泯滅。

孩子的天賦首先掌握在父母手中，因為只有他們最瞭解自己的孩子。應該由父母確定發展方向，並尋找一種合適的方法對孩子的特長加以培養。天才最需要崇拜者，所以心理學家不提倡把那些6歲以前就會讀書、寫字和算術的兒童過早地送進學校。

父母如何對待有天賦的兒童

●讓孩子的興趣順其自然，不應把自己的意志強加了孩子。

●培養孩子健康的自信心：對他出眾的地方經常給予表揚，同時

不要忘了提醒他別人在其它方面也有自己的特長.

●通過系統的強化訓練，培養孩子堅韌不拔的性格。

●與孩子談話時不要怕詢問孩子自己對事情的看法.

●培養坦率、友好和寬鬆的氣氛。

●結交有培養天才孩子經驗的父母，交流培養孩子的“竅門”。

教師如何對待有天賦的學生

●不對他們做什麼硬性規定，相反應充分尊重他們的個性。

●為他們成立一個較小的集體，讓他們充分施展他們的天賦。

●為他們制訂跳級計劃，可以提前完成規定課程。

●對有天賦的兒童，尤其是當他們在某些方面所掌握的知識甚至超過大人的時候，要表現出理解和尊重。

●不要貶低他們在某些方面的低能，不要不分青紅皂白地把孩子們進行比較，在一個集體裏強調每個人都是平等的，但每個人又都是不同的，培養他們相互尊重的意識。

●不要讓孩子脱離集體。

●老師在碰到難以解決的問題時，應請教有經驗的心理學家。